【正文】 班主任擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)員，下班班主任積極配合做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，各司其職，認(rèn)真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意。每個(gè)年級(jí)組定期授課，并針對(duì)各個(gè)時(shí)期的集中問題進(jìn)行分解總結(jié)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)和對(duì)孩子的教育工作。(二)抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動(dòng)，及時(shí)聽取家長(zhǎng)意見，不斷改進(jìn)工作。，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。融思想性、知識(shí)性、實(shí)踐性于一體，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長(zhǎng)的支持，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。20162017學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃 六二班 魏莉云一、指導(dǎo)思想以“十八屆四中全會(huì)”精神為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系。培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。三、工作中存在的問題培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改進(jìn)。同時(shí)針對(duì)不同處級(jí)的家長(zhǎng)確定不同的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的家教理論，家長(zhǎng)們受益匪淺、贊不絕口。二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校家教講座安排表》，每月兩次，雖然有時(shí)因種種原因不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。凡考核成績(jī)不合格者，一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書，另一方面，我們又設(shè)立優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》，在開學(xué)第一次培訓(xùn)會(huì)上向全體家長(zhǎng)宣布，90%的家長(zhǎng)能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長(zhǎng)不十分重視，因而不能按時(shí)到校。一、計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的自覺性主動(dòng)性。綜上幾點(diǎn)，做父親的應(yīng)意識(shí)到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛中健康美麗快樂的成長(zhǎng)。③父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)業(yè)。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。大屏幕展示：父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時(shí)間。他們不會(huì)停留在孩子的幾個(gè)小問題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問題出現(xiàn)的原因，積極地啟發(fā)并引導(dǎo)孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。如果孩子在成長(zhǎng)過程中，沒有父親的參與，無(wú)論男孩或女孩都容易產(chǎn)生性別混淆。更為重要的一點(diǎn)是，父親這一角色能讓孩子對(duì)男性和女性的性別特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。孩子的動(dòng)手能力也會(huì)比較突出，更容易進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。父親大多數(shù)喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，其堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立等性格特點(diǎn)潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發(fā)展。目前，越來(lái)越多的資料顯示：父親對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止在智力方面，還涉及體格、情感、個(gè)性等方面。較之于大多數(shù)母親來(lái)說(shuō)，父親與社會(huì)的接觸面更廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面，社會(huì)閱歷更豐富，性格更堅(jiān)強(qiáng)，做事更果斷。另有幾項(xiàng)研究表明，積極的父子關(guān)系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發(fā)脾氣、毀壞物品、欺負(fù)同學(xué)等。有關(guān)人員回顧了100項(xiàng)不同的研究后發(fā)現(xiàn)，父親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。三、父親在孩子成長(zhǎng)中具有無(wú)可替代的作用。除了工作忙，應(yīng)酬多，大多數(shù)男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父親只需賺錢養(yǎng)家”。有時(shí)酒場(chǎng)結(jié)束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時(shí)，孩子早已在夢(mèng)鄉(xiāng)之中了。所以許多男人都把事業(yè)擺在人生的第一位，把大部分時(shí)間和精力都用在了事業(yè)上，自然陪伴家人的時(shí)間也就少多了?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源的父親自然更加辛苦。也就是說(shuō)在絕大多數(shù)時(shí)間里，父親這個(gè)角色都處在“離崗”狀態(tài)。其實(shí)這段情景對(duì)話和上面的教育故事都表明了同一種現(xiàn)現(xiàn)象，那就是父愛缺失。大屏幕展示問題：爸爸經(jīng)常出差在外，顧不上孩子的家庭。在這樣的家庭背景下，已經(jīng)有越來(lái)越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來(lái)的各式各樣的心理問題開始嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內(nèi)心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸，多愛我一點(diǎn)。久而久之，做父親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。再請(qǐng)幾位媽媽來(lái)談?wù)労⒆拥陌职衷谄綍r(shí)是怎么做的？你對(duì)他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？這也就是我們今天討論的一個(gè)話題：爸爸，多陪陪孩子！授課過程：一、分析形式，找出問題 缺乏父愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時(shí)下父親在外掙錢支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經(jīng)越來(lái)越普遍。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)調(diào)查表、大屏幕課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 故事導(dǎo)入：先讓咱們家長(zhǎng)聽一則故事。讓每個(gè)孩子都成健康快樂地成長(zhǎng)。建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動(dòng)。（五）、用幽默緩和緊張?jiān)诤⒆觽兪畮讱q時(shí)，母親多羅西里奇一直把一個(gè)直徑6英寸的“阿斯匹林”藥罐放在餐桌旁，一旦家里出現(xiàn)了激烈的爭(zhēng)吵，例如女兒不顧第二天的考試而想會(huì)赴約會(huì)，多羅西里奇便會(huì)煞有介事地把這個(gè)大藥罐擺放在餐桌中間，以“減輕”每個(gè)人剛被引發(fā)的“頭痛”，這樣常常會(huì)使全家人哄然一笑，緊張的氣氛頓時(shí)得到緩和。然后一起付諸行動(dòng)。（三）、靈活合作父母不必在每一個(gè)問題上觀點(diǎn)一致，但是你們應(yīng)該保持一種“靈活合作”的模式。原來(lái)孩子頭天晚上一直在忙他學(xué)校的報(bào)刊，非常疲勞。一天該家16歲的男孩馬克說(shuō)他要遲點(diǎn)起床?！保ǘ?、不應(yīng)該自以為是家長(zhǎng)原先認(rèn)為是孩子“逆反”的行為，也許根本不是這么回事。其母親施奈德并沒有簡(jiǎn)單命令麗奧卡少打電話：“我和她談起她在幼兒園時(shí)我就灌輸給她的有關(guān)他人權(quán)利的觀念。三、許多父母對(duì)教育青春期的孩子感到疑惑，下面介紹美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的五種方法。如果您只能回答10個(gè)或更少，說(shuō)明您與孩子的溝通還很不夠。參考資料：一、您對(duì)自己孩子的了解程度有多少？ 請(qǐng)做下列測(cè)試題。經(jīng)常有家長(zhǎng)向教育專家咨詢：和孩子每天溝通多長(zhǎng)時(shí)間比較合適？如果家庭教育規(guī)定出時(shí)間，那樣就太刻板了，和孩子溝通不是學(xué)校上課，家庭教育要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，但家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。心理衛(wèi)生專家提醒廣大家長(zhǎng)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要獲得身心的和諧發(fā)展，家庭教育至關(guān)重要。家長(zhǎng)重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末，體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。十、忽視孩子體育鍛煉許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。家長(zhǎng)往往無(wú)休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會(huì)或沒有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無(wú)形中弱化。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵(lì)，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來(lái)代替教育。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長(zhǎng)的，是一種極為消極的方法。八、懲罰多于表?yè)P(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。七、家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)家長(zhǎng)承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，家庭教育完全依賴家長(zhǎng)的隨心所欲，高興就對(duì)孩子好，不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。六、違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律孩子發(fā)展有自身規(guī)律。孩子的發(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個(gè)體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過度投入，因此也抱有極高回報(bào)期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對(duì)心理造成不利影響。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。父母對(duì)孩子的期望值很高。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，一是兒童時(shí)期，二是青春期。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神三、重身體健康輕心理健康現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康不重視，對(duì)孩子身體健康卻關(guān)注過度，家長(zhǎng)對(duì)心理知識(shí)一無(wú)所知，無(wú)法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。許多孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，越到高年級(jí)，成績(jī)?cè)讲?，就是學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。三、結(jié)束語(yǔ)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，如何教育好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)不能回避且都必須面對(duì)的問題?！边@樣一段對(duì)話對(duì)你有什么啟示呢？其實(shí)當(dāng)我們成人坦然地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，即便是朦朧的感情也沒有什么可怕的，相反，孩子也會(huì)非常坦然地面對(duì)異性的交往，反而不會(huì)出現(xiàn)我們懼怕的結(jié)果?！薄澳悄闶遣皇强傁肟吹剿?？”“是。有一位初中女生多次對(duì)母親提出要觀看籃球隊(duì)的訓(xùn)練，母親不解，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)籃球隊(duì)中的一位男生有好感，于是當(dāng)女兒再次提出這個(gè)要求的時(shí)候，母親試探著問：“你是不是有某些原因才想去籃球隊(duì)的？”女兒答到：“是。也就是說(shuō)，再小的優(yōu)點(diǎn)只要不斷地重復(fù)，就會(huì)加中它在孩子心中的分量，而再大的缺點(diǎn)也就不足掛齒了。一般可以采用“部分攻擊”的方法來(lái)進(jìn)行贊賞。不要隨便論斷孩子“不行”，而要培養(yǎng)孩子“一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能夠站起來(lái)”的膽量和氣魄，使他們能夠勇敢地面對(duì)人生?！币粋€(gè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，要經(jīng)過無(wú)數(shù)次的應(yīng)試，不可能一次失敗也沒有，更何況在以后的工作中還會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的挫折。做父母的應(yīng)該跟孩子給予孩子力量，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而大聲訓(xùn)斥甚至大打出手。賞識(shí)孩子，樹立孩子的自信心教育家諾爾特說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。三是不翻舊帳。二是對(duì)事不對(duì)人。一是建立相互友好的關(guān)系。消除戒心，避免與孩子的對(duì)抗在與孩子的交流中，有時(shí)由于方法不當(dāng)，語(yǔ)氣、言詞過重或偏聽偏信，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。其實(shí)，有些適合大多數(shù)人的好方法和好經(jīng)驗(yàn)并不一定適用于自己的孩子，只要孩子覺得自然而有效，那就不須多費(fèi)心思去糾正了。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽話，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不尊重自己，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。所以多數(shù)中學(xué)生的家長(zhǎng)都感到了累心累！（四）科學(xué)教子那么怎樣做好一名青春期孩子的家長(zhǎng)呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手去更新我們的教育理念，改進(jìn)我們的教育方法。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長(zhǎng)的不知如何應(yīng)付。都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友誼，開始憧憬愛情……所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。６、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。５、與成人世界的關(guān)系開始變化。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。３、感情的變化非常顯著。２、獨(dú)立性增強(qiáng)。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：１、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。有人說(shuō)：“１２－－１７歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說(shuō)，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在10歲之前是對(duì)父母的崇拜期，20歲之前是對(duì)父母的輕視期，30歲之前是對(duì)父母的理解期，40歲之前是對(duì)父母的深愛期，直到50歲才真正了解自己的父母。孩子開始變得不那么順從，不那么易于管教了。學(xué)習(xí)化社會(huì)提出了終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，家長(zhǎng)們不止應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要注重自身的學(xué)習(xí)，不然也許“家長(zhǎng)”也不是鐵飯碗，不勝任就該“下崗”了。從孩子身上家長(zhǎng)可以感受到社會(huì)的變化，可以學(xué)到許多新東西，煥發(fā)自己的童心與純真，與孩子建立一種新型的親子關(guān)系。孩子身上的這種熱情、好奇、無(wú)畏的探索精神值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。承認(rèn)孩子比自己強(qiáng)，承認(rèn)自己的無(wú)知和無(wú)能，虛心向孩子學(xué)習(xí)，并不會(huì)損害家長(zhǎng)的威信，反倒能拉近與孩子的距離。面對(duì)新世紀(jì)的孩子，家長(zhǎng)在感慨“難教”的同時(shí)，必須通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)孩子，深入地研究孩子，采用新的教育手段和方法，和孩子有更多的共同語(yǔ)言。家庭教育是綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、人才學(xué)以及優(yōu)生學(xué)和遺傳學(xué)等各方面知識(shí)，有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，缺乏了解，運(yùn)用不當(dāng)，家教就難以取得最佳的效果。其次，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)。就此而言，或許很多家長(zhǎng)離文盲并不太遠(yuǎn)。因?yàn)槿缃裰R(shí)更新的速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，我們?cè)械哪屈c(diǎn)知識(shí)已經(jīng)過時(shí)、陳舊甚至已被淘汰，90%以上的知識(shí)需通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)獲取。僅就家庭教育而言，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)主要是解決觀念和思維方式的更新問題，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化，用科學(xué)的思想和方法武裝自己，根據(jù)需要及時(shí)拓展自己的知識(shí)體系，與孩子形成交互式的學(xué)習(xí)關(guān)系，并努力成為孩子的引路人、好伙伴。去年某市家庭教育研究與指導(dǎo)中心曾對(duì)1313個(gè)中小學(xué)生家庭進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明：一天中有7．4%的家長(zhǎng)沒有一點(diǎn)時(shí)間看書報(bào)，45．4%的家長(zhǎng)有半小時(shí)至一小時(shí)的看書報(bào)時(shí)間，這些家長(zhǎng)可以犧牲自己的休息時(shí)間陪孩子做作業(yè)，陪孩子上書畫班、舞蹈班、外語(yǔ)班、體操班、器樂班，但他們留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間卻微乎其微。家長(zhǎng)作為教育者，以身作則是最好的教育方法。但是許多家長(zhǎng)似乎看不到在這樣一個(gè)日新月異的變革年代，自己也有落后甚至被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。有些家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)個(gè)好學(xué)校，四處奔走，拉關(guān)系托人情；有的家長(zhǎng)為讓孩子掌握藝術(shù)專長(zhǎng)，不惜放棄工作，專職陪孩子練字練琴；有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆?