【正文】 。（放背景音樂）引導(dǎo)幼兒聽音樂熟悉游戲形式。準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾若干，音樂磁帶過程：一、導(dǎo)入老師出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶的美麗，激起幼兒扮演蝴蝶的強(qiáng)烈愿望。小小班音樂活動(dòng)：蝴蝶找花目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在音樂的感染下積極地投入游戲。第一遍：聽到大鼓、大象時(shí)走路，聽到小鼓、小狗時(shí)跑步；第二遍：聽到大鼓、大象時(shí)手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時(shí)蹲下食指相碰；第三遍：聽到大鼓、大象時(shí)做打大鼓的動(dòng)作，聽到小鼓、小狗時(shí)停住閉眼。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）幼兒肢體探索游戲引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。二、游戲——極大極小，極高極低在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的立即反應(yīng)的動(dòng)作，感受大小、高低?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 大鼓、小鼓各一面，活動(dòng)道具一個(gè)，《大鼓小鼓》音樂CD活動(dòng)過程：一、引起動(dòng)機(jī)伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動(dòng)作入場。小班音樂活動(dòng)：大鼓和小鼓活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。四、結(jié)束：T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎？如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。集體舞的發(fā)展聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。請紅花、黃花面向圓站好。三、學(xué)跳雙圈舞站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。探索熊走路、熊跳舞等簡單動(dòng)作。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的?；顒?dòng)反思:本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。三、結(jié)束部分1．師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。二、基本部分1．創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。活動(dòng)準(zhǔn)備:1．貼好腳印的地墊。重難點(diǎn):重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。2．明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。第四篇：大班音樂活動(dòng)教案大班音樂活動(dòng)教案活動(dòng)名稱：大班音樂《滑稽的腳先生》設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)“腳”保護(hù)“腳”的積極性，即學(xué)到了生理常識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）（四）集體游戲：，用長繩玩”小狗抬花轎。（音樂第五部分）：”仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？“分享交流：：原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢！（音樂第二部分）“小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）”老虎醒來，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。聽，小狗走路的聲音多整齊呀?。ㄒ魳返谝徊糠郑毙」穫兲У每尚量嗔?，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。它大吼一聲：”小狗們快來幫我抬轎子。第三篇：大班音樂活動(dòng)教案大班音樂活動(dòng)教案《小狗抬花轎》活動(dòng)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征?；顒?dòng)延伸當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。教師：請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》活動(dòng)過程一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動(dòng)室。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。活動(dòng)過程：一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作）幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：打擊樂合奏大班音樂活動(dòng)教案第7篇設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。一、（出示圖片）小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱二、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)活動(dòng)過程：導(dǎo)入：通過故事，引出課題?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。大班音樂活動(dòng)教案第6篇活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。對于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直