【正文】 。教師巡回指導(dǎo)并及時了解幼兒的設(shè)計思路。出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng)，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng)，動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。教師分組出示PPT圖片，提問：“這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的？”啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。教學(xué)過程：一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準(zhǔn)備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計了本次活動。我們要為它們度過每個季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。師：小動物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲存糧食。他們又是怎樣過冬的？儲存糧食的動物，請看圖片。了解飛到南方過冬的動物師：出示天鵝，這是誰？你要到哪里去？讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什么時候鳥？看圖片師：還有一些動物的過冬方式和他們不一樣？請幼兒猜一猜？了解換毛動物，請看圖片。師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什么叫冬眠。房子四座。活動準(zhǔn)備：動物過冬圖片。萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感。3南飛。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。四、大膽設(shè)計自己的新發(fā)明師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學(xué)哪種動物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。幼兒操作練習(xí)師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的?？吹娇兹搁_屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞?？吹角嗤苡斡灸阆氲搅耸裁?？（蛙泳）出示蛙泳圖片。視頻看完了，你想到了什么？小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。老師小結(jié)：小動物們的本領(lǐng)可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領(lǐng)，不同的動物有保護自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。（分組交流）3請幼兒單獨回答。小動物們的本領(lǐng)可真多。二、1師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領(lǐng)?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲 （播放故事視頻）。3圖片卡?；顒訙?zhǔn)備1幼兒提前搜集動物的本領(lǐng)知識。4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。2在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應(yīng)關(guān)系。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動延伸：活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?師。四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合“仿生學(xué)”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子。(公雞鬧鐘，鳥飛機，刺猬叉子)小結(jié)：讓幼兒理解“仿生學(xué)”的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機。從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?(烏龜)為什么?再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)。教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活