【正文】 單元測試的效果不是很好，基礎知識掌握的不是很好，詞語的理解也有些欠缺，可能是由于對課文的理解不是很到位的緣故，還有就是對課文的內(nèi)容的連接的問題回答的很不好，還有一部分是園地五中的日積月累的內(nèi)容，記得很亂，究其源是由于沒有進行系統(tǒng)的復習，沒有形成的整體的概念，在今后的學習中更要注意學習新課和復習相結(jié)合，不經(jīng)常搞突然襲擊，穩(wěn)抓穩(wěn)打，逐步進行！。學生找的比較準，讀得也到位。以關鍵詞入手，分層次逐個教學，閱讀第一段，重點讓學生理解“舉世無雙，享譽世界”，然后由這兩個詞引出下文。在《頤和園》一課的教學中，借助多媒體設備進行輔助教學，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行學習，學習作者寫這篇課文的思路順序，并能夠進行仿照這樣的模式進行習作的練習，增加信息吸收。《長城》這篇課文，循循善誘，介紹長城的相關的內(nèi)容，看圖學文不能忽略讀文章想畫面；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結(jié)合寫法的學習訓練；結(jié)合學生的具體情況，進行有針對性的教學及訓練。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力。這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。但仔細想過，還有以下不足：,學生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的,這些既要包括學生對文本的理解,同時也包括平時的積累,所以,。一堂課下來，我覺得教學目標基本已經(jīng)完成了?！度ツ甑臉洹贩此迹骸度ツ甑臉洹肥且黄腥酥辽畹耐捁适拢脴銓嵉恼Z言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。但在整個教學過程中，我感覺學生自主學習的空間還可以拓寬，畢竟自讀課文與精讀課文的教學比起來，學生的自主學習的自由度應該更大一些，一些通過學習精讀課文積累來的方法都應該有最大程度地運用。原本覺得學生可能做不好，但實踐證明，孩子們完全可以做到。四年級上冊第三單元 教學拾貝時間過得很快，第三單元的教學就這樣結(jié)束了，回頭看看自己的教學情況，從學生的作業(yè)、考試、習慣等方面來看，自己還需要有進一步努力。在寫作時就有素材可寫，有內(nèi)容填充。第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務。學生在課堂上欣賞了課件，仔細讀了文本，回去后又一次重新品味文章，寫出了不少好的文章。當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。我在學生學完《蟋蟀的住宅》之后，布置他們自我選材寫文章。第三，讓學生在領會之后，再三品讀，學會寫品讀文章?！杜郎交⒌哪_》中描寫爬山虎的葉子那一段落，讓學生抓住“一順兒”“鋪”等詞語讓學生領會葉子的整齊、均勻。其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。我在教學時，就讓學生邊讀《題西林壁》，邊突出“橫”“側(cè)”“遠”“近”“高”“低”幾個字，讓他們體會詩人的觀察地點和角度發(fā)生變化，所看到的景象也就各不相同。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行。進行本單元教學時，既要學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習些觀察日記怎樣引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界？并且在實踐活動與習作中得到體現(xiàn)？我邊教學邊琢磨?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學生閱讀的興趣。都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。四年級語文第二單元教學反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。同時要重視豐富學生的語言積累，課文中精彩的語段應讓學生熟讀成誦。然后通過朗讀，鞏固這種情感體會總之教學本組課文，主要引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。在此基礎上，再以“聯(lián)想內(nèi)容寫出了什么”和“寫一只畫眉用意何在？”兩個穿插性問題引導學生想像。針對學生的問題教師讓學生進行比較朗讀，體會不同處。這句話是對鳥的細節(jié)描寫，是特寫鏡頭。在質(zhì)疑探疑過程中，著重引導學生在該句上下工夫。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情?！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。精讀課文分別是《觀潮》和《鳥的天堂》；略讀課文分別是《雅魯藏布大峽谷》和《火燒云》。擴展資料：四年級上冊語文教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思本單元是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成，這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色，每篇課文都是經(jīng)典之作。在品位關鍵詞上，應該著重交給學生方法，用特例引導學生去學會學習，引領學生體味關鍵詞。教師提問的難度也應該是由易到難的，容易的問題留給差一點的同學來回答，增加他們的自信心，而難的問題讓好學生來回答，其他同學聆聽的時候也是一個自我體會的過程，接著在重點之處讓學生復述，重要既能反復鞏固重點之處，又能調(diào)動學生的積極性。3．教師語言教師的語言是一堂課至關重要的部分，不管是課堂提問語還是評價語言，都是需要深入去推敲的。通過這樣一提問，徐悲鴻的這個人物形象立刻在學生心中樹立起來了，學生立刻就會體會到徐悲鴻的那種勤學苦練的精神。如：在教學徐悲鴻怎樣勵志學畫時，課文是從勤奮學習和生活清苦兩方面來具體講述的。所以教師應該作為引導者去引領學生體悟文中的精髓，使學生更深層次地領悟課文重點詞語的意思。2．重在挖掘語文這門學科重在挖掘，可以大到整篇課文去挖掘，小到從一個字、一個標點上去挖掘。一節(jié)課應該做到有詳有略，作為一位老師在課堂上要大膽地舍棄一些次要、無用的知識，讓這樣的課堂更加有效率。下面我來談談我教學中的不足之處以及需要改進的地方：1．時間把握一堂課40分鐘，時間是有限的，但要留給學生的是無限的知識，所以這40分鐘怎么樣有效合理地把握非常重要。整篇課文的重點在讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。說明我當時在備課的時候沒有留意細節(jié)部分，較粗心，以后要吸取經(jīng)驗，避免再出現(xiàn)類似情況。（三）講課內(nèi)容存在錯誤。例如學生在說出春聯(lián)內(nèi)容特點的時候，我沒能及時書寫在黑板上，而是事后找機會補上的。這還是歸結(jié)于平時操作的機會少了，不能很好地駕馭白板課件。缺點：（一）白板技術(shù)不夠熟練。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了。（二）另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學習方面，我也作了靈活處理，讓學生通過自學來給大家介紹春聯(lián)的寫法，了解對仗，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。四年級語文上冊教學反思14《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．我在教學這課時反思如下：優(yōu)點：（一）在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀春聯(lián)，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。習作也是一種情感體驗、流露、交流的需要。改變以往“教師命題→講解習作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文→分析寫作方法→模仿范文進行習作”的傳統(tǒng)教學模式；二要打破框框，淡化文體意識。新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。如何開發(fā)學生的創(chuàng)造呢？我想，絕對不是，再挖掘生活，而是教師在習作教學中，將習作的入門點指點給孩子們，讓學生領悟到習作表達的方式，用自己的生活經(jīng)驗說自己的的話表達自己的感情。思索：我們常常談到的授之以“漁”，不授之以魚。于是我引導學生了解作者的心理活動的同時，引入《但愿人長久》中蘇軾的心理活動，使學生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。例文二《我是個會跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會跳舞，實際上是告訴我們她克服了困難而實現(xiàn)了自己的夢想。就例文一，的動作，我們開始將不少學生認為踢球的特長，做為指導例子，請學生小組中說說片斷，要求表現(xiàn)當時的情況，描述清楚動作，讓聽者覺得你球技高超。由夾到扛到抱，經(jīng)歷了幾個不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。這時候?qū)W生敘述過程中還是抱住例文不放。如何讓學生有話可說，而有有自己的話說呢？我進行第三次習作。面對這樣貧瘠的敘述，我決定試一試讓學生自己通過閱讀例文，然后小組討論的辦法，來再次作文。為什么會有這樣的原因，我仔細思索。于是，我決定試一試我不指導，看看會有什么結(jié)果，第一輪習作本收上來，不少孩子兩句就寫完了。習作二是請學生發(fā)掘自己的一項特長，并且通過語言文字展示給大家。我快樂，因為我在成長進步。至于第三自然段應不應該講，我本意是看學生的需求，不想過分的把學生引入第三自然段，雖然聽者覺得缺乏完整性，學生卻沒有同感，為了使學生的感知更完整，尊重學生的想法在第三課時安排學生賽讀全文、展示作品。另外，學生感悟很到位，但是教師指導朗讀沒有跟上去，學生悟出的東西沒有淋漓盡致的表達出來?，F(xiàn)在想想，把握好這一機會(如果你能把自己的感受充分的讀出來，老師滿足你。一個教師的教學魅力與教學機智非一日之功，我需要努力的探索。這樣學生的語文素養(yǎng)一定能提高?！弊x的過程便是了解和欣賞的過程，引導學生用整個心靈去感受，和作者真誠的對話，從而感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達到“其言皆若處于吾之口，其意皆若出于吾之心。需要用整個心靈去感受它的每一個字?！睂φZ文教學來說，感悟就是讓學生用自己的感官和心靈