【正文】 學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合能力。創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。我把教學面向全體，關注情感培養(yǎng)，并且注重其交際的發(fā)展。5. describe your best friend在本課時教學中，注重在教學中創(chuàng)設真實、最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學句型描述他們的朋友，學生熱情高，交流情境真實，學生把自然習得的知識輸出，從中也可以檢驗這節(jié)課的教學效果。4. Guessing game安排了2個練習，以Guessing game的形式出現，出現一系列信息，讓學生思考，達到鞏固的目的。I like 1/2/3 通過對數字的選擇，回答一系列問題，復習了以前所學的知識，還把剛學的都應用進去。學習效果非常明顯。學生積極主動參與，參與面很廣。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。把英語教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的`一些問題，并自主解決問題。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎?？傊?，我的這節(jié)課很成功，學生的學習過程始終是以活動為中心，通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗學習的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運用能力，符合了“任務型”教學的新理念。這是比較成功之處，當然這堂課還存在不足之處。最后，有學生來總結本節(jié)課所學知識，提高他們的積極主動性。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結了本堂課，真正地做到了“任務”的操練和完成。有趣的快速反應讓學生把新授句型在快樂的`游戲和比賽中消化了。通過兩遍錄音播放，讓學生對課文內容有了一個整體的感受和初步的理解，然后又利用問答的形式進一步理解和掌握課文。我充分利用體態(tài)語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，讓學生樂中學，學中樂。我在教授單詞和句型時候，將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，并與句型練習相串聯，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。我從小學生已經學過的食物、水果入手，開始很自然的將學生引到了本堂課的正題？?Food 、Chinese fast food 。首先我以簡單的歌曲作為課前的熱身活動，既復習了第三、四模塊的現在進行時，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，并為新課的導入作好了鋪墊。教育、教學本身也是一個學習的過程，需要不斷的摸索、探究，需要我們學習的還很多，我爭取在假日里多家訪，多了解學生，掌握學生的情況，建立良好的、平等的師生關系。當學生犯錯時或成績不好時，不應過多指責批評，而應通過談心，讓他自己認識自己的錯誤、成績下降（差）的原因，學生覺得自己的一舉一動都倍受老師關注，沒有感到不因自己的錯誤或成績差而受到老師的歧視，這樣學生心理上沒有過多壓力，而且會愉快的接受知識，每天都有好心情，學生會自然接受教育，所以說師生之間良好的、和諧的伙伴合作關系是營造良好教學氛圍的關鍵。二、營造良好的合作氛圍良好的合作氛圍是以良好的師生關系為基礎的，一般在學生的眼里，老師是可敬的，又是可畏的，因而往往會產生敬而遠之的心理，這樣會給學生參與活動造成心理障礙，教師在教學過程中應常懷有親切的教態(tài)、熱情的鼓勵、積極的引導、幽默的語言諄諄教導，不以自己的武斷、沖動，挫傷學生積極向上的心理，與學生建立平等、民主、合作的師生關系。通過一系列教學手段的實施，學生對我的教學方法及教學習慣也逐漸適應，我與同學們的配合也逐漸默契，良好的師生關系慢慢培養(yǎng)起來。一、了解學生，做學生的知心朋友通過近一學年的磨合，我對每一位學生的家庭情況、學習態(tài)度以及各門學科的學習情況都有了一定的了解，平時主動幫助學生，與學生建立良好的“朋友”關系。不能關注每一位學生，沒有極好的耐性，耐心，對工作沒有持久的熱情。課后反饋工作做的不到位。差距太大，總體說來60分的基礎題簡單，其余的40分題有一定的難度，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度最大，要想得高分必須綜合知識都掌握的好，平時學的扎實，有過硬的基本功，所以在這次的期中測試中60%的學生發(fā)揮了自己的最好水平，這其中也有20%的好學生發(fā)揮失常，尤其是平時較好的學生出錯較多有好幾位考了89分，除此之外在復習的過程中學生復習的不太扎實，時間較少我對學生的了解還欠缺，溝通還沒有普及化，對后進生（差生）沒有足夠的關心，也沒有及時的輔導，這都是導致沒考好的原因。二、學生對基礎知識也就是單詞、句子掌握的不是很好，而我卻把分放的很大占60%，全憑學生平時的背誦和掌握，一部分較差的學生單詞幾乎全錯，除此之外，課文翻譯、連詞組句這些最基礎的知識部分學生掌握的也不好，這些書本上的知識如果都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格，二班有12人不及格。而良好的合作氛圍是以良好的師生關系為基礎的，也只有形成和諧的民主的合作氛圍，實質性的合作學習才可能開展。四年級英語教學反思10英語是一門語言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成，合作是語言交流的一個重要手段。明確be動詞在單復數情況下的變化。本冊的語法重點是單復數。在課前3分鐘可安排chant的滾動復習和操練。加強對教材中的chant的39?？砷_展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結合的措施，讓學生熟悉教材上的內容。加強教材中的Letstalk的讀和說。重點單詞在平時應該強調應用，重點對話在平時強調多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。這些要求在平時新授時應該特別強調，讓學生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時碰到句子就應時時強調。加強四會句子的書寫教授。我還要努力鉆研課材，多學習，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。我應設計一些既能體現個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯系起來，達到學以致用的目的。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學生在回答問題時無從下手。只有經過反思的教學，才是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優(yōu)。時間和我們的生活息息相關，我結合地球儀向學生介紹了本課的另一個知識點“時差”，同時教給學生一些和時間有關的諺語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間，熱愛生活的良好品質。本節(jié)課我還結合課文重點，設計了一個“What’s thet ime,Mr Wolf?”（老狼，幾點鐘？）的游戲環(huán)節(jié)。于是我結合本課的學習內容，設計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學生一整節(jié)課的學習積極性都非常地高，都想成為“Winner”。我利用多媒體設計了一個鐘，利用鐘面上的數字來復習，這樣既復習了鐘面上所出現的或隱藏的數字，同時為后面的時間學習打下了鋪墊。在教學過程中，我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。四年級英語教學反思8在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的教育教學理念，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性和任務型的學習氛圍，鋪設形成性的評價線索。這節(jié)課整體的掌握情況比較好，學生都能問答How old are you? I am …，并且樂于詢問同伴的年齡，對于設計的練習小游戲都很感興趣。四年級英語教學反思7我首先以一首歌曲來熱身，一開始就活躍了課堂氣氛，又利用上節(jié)課所學的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導入了新課；在任務呈現環(huán)節(jié)，明確交代了學習任務，讓學生知道本節(jié)課的學習重點，并布置在學完本課后，為班上九歲的同學制作卡片；在課文學習時，利用Daming幾歲了這個問題教授了句子Howold are you? I am ,后又讓學生互相詢問年齡，鞏固了本節(jié)課的功能語句，接著讓學生生跟讀課文，小組練習，充分練習后，最后讓小組同學為課文動畫配音，極大提高了學生說英語的興趣；練習環(huán)節(jié)中，利用書上的Activity3，讓學生邊聽邊連線，進一步鞏固了本節(jié)課的功能語句；在任務完成環(huán)節(jié)，讓學生調查一下班上有哪些同學是九歲，然后給九歲的同學送卡片，將本節(jié)課的39。引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學良好的學習習慣。當然和家長溝通也很少。究其原因還是我自己花費的時間不多，沒有親自去抓。學生就背不下來了，讓學生在家背又沒有效果。于是我就給學生分好小組，給他們選好組長，讓他們自覺去背。然而考完我卻發(fā)現結果并沒有我想象那么理想。上課所學內容都能掌握下來。及時對學生進行表揚。準備好精美的圖片。所以在一開始我就想方設法的去營造學習氛圍，好讓學生對英語產生濃厚的興趣。開端，也是一個過渡期，學生以后愛不愛學或喜不喜歡都要從這一個年級開始?；仡櫼荒陙淼慕虒W有許多值得我去反思。歌曲是小朋友們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學科的興趣。通過讓同學學一學,做一做,動一動來掌握知識。在英語課堂教學中，為了突出教學重點和難點，教師可運用強調的手勢，引起同學高度注意。如今天所學的兒歌中有兩句”I can see”教師邊說,邊用手指指眼睛，示意同學看；”for you and me”老師指指自身再指指對方,讓同學明白you和me的意義。小學英語出現了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片和英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各同學用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學習了11種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。我想“目標教學”課堂教學模式更能充沛體現教師的主導作用和同學的主體地位。說課稿貼近同學的實際生活，激發(fā)了同學內在學習動機，使同學很快地進入了學習狀態(tài)。另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再教學新的單詞，協助同學進行不時的復習。這樣，就比較方便。對一些相似或者有相似局部的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。然后再與同學一起拼寫，并告訴同學一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。所以，怎么樣協助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。四年級英語教學反思5人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要求同學掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求同學掌握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。另外，要處理各學習階段的銜接，不搞無謂的重復。所以在規(guī)定的教學時間內把英語教好，要注意其它學科知識與英語知識的融會貫通。當然競賽不能過度使用。不僅教學，任何工作都需要動力支持。試想有多少學生學英語是為了交際需要？很多都是為了評比。英語教學受諸多因素干擾，又缺乏語言環(huán)境，所以學習動力是非常重要的。有人說素質教育應該反對死記硬背。交際能力的一個特征就是語法能力，交際能力里面包含了四個具體的能力，即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。學習策略的一個重要方面，是培養(yǎng)學生的學習能力。學習策略非常重要，因為學外語，雖然教師的主導作用很重要，但最重要的還是學生自己的學習作用，學生要學會怎樣去學習。這是我們學習語言的重點之一。應該特別注意顯性的`、隱性的知識，以及顯性和隱性的教學產生的影響，兩方面不可偏廢。但是注意要讓學生學到這些知識和技能，要學到語言本身。課堂上盡量要多使用英語，當然有的時候也要用母語，講得快，省時間。顯性就是顯性知識，是具體的教學內容，包括語言知識和語言技能。就像沒有經過春天的播種，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼，這是違背語言教學規(guī)律的。第二個要素是“方法”，即具體的教學方法。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語，只說英語，用英語組織教學活動。課堂教學中我關注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。四年級教學班的課時是每周四節(jié)。第一個要素，語言環(huán)境。四年級英語教學反思4任教四年級英語以來，我把重點放在課堂教學上，因為英語教學主要是通過課堂教學來實現，課堂教學的質量決定了整個英語教學的質量和命運。要求同學就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。三、教學中，注重交際活動學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。關注學習有困難的或性格內向的同學，盡可能的為他們發(fā)明語言的機會。教學空間，要做到：尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中嘗試，維護他們的自尊心和積極性。在我的教學過程，應多關注同學的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。創(chuàng)設條件讓同學能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。為同學提供自主學習和直 接交流的機會，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。在我的教學中，要面向全體，要為同學全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組