【正文】 積累引導孩子積累語言材料，開。閱讀。課文朗讀。字詞記憶。漢語拼音。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。新課授完，必要求復習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。(二)根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。對不同的`課文明確了重難點。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如吳大珍、楊鑌、楊盈盈等。閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。本班共37個學生，經(jīng)過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎(chǔ)較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎(chǔ)差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。四年級下冊語文工作總結(jié)15本學期的各項工作將畫上句號。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發(fā)展。個別學生作業(yè)不能按時上交。三、存在問題與不足由于對教學時間沒有把握好，導致后辦學期的時間比較緊，忙著趕進度，學生學的不夠扎實。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。關(guān)心學困生。并獎勵寫的學生兩朵花，組內(nèi)學生同時也會獲得一朵花。然后，第二天到校，每周都有固定的學生批改每組的輪流日記，再寫上評語。利用輪流日記提高習作水平。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。從而讓學生盡快的提升朗讀水平。從讀準每個字音開始訓練，發(fā)揮小組作用，讓小組成員之間互相監(jiān)督，督促練習。加強朗讀能力的培養(yǎng)。字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。要求寫工整字，做規(guī)范作業(yè)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。新課授完，必要求復習。二、具體工作：強調(diào)課前預習，課后復習。部分學生在語文學習方面還存在以下幾點不足：閱讀能力不高，朗讀水平差，存在“唱讀”現(xiàn)象。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特對本學期的語文教學工作做一下總結(jié)：一、本班語文水平的實際情況：本班總?cè)藬?shù)為63人。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。不但豐富了學生的課外學習生活，更在活動中鍛煉了學生的綜合能力。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。有很多學生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。八、存在問題培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。學生朗讀水平有了顯著提高。在《齊魯晚報》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。學生的語言綜合運用能力有所提高。七、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。此外，注意學科間的整合。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。學會聽課，學會做筆記。正確的上課方法。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。教師在引導時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。這些依照教學目標設(shè)計的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓練重點或課文的訓練重點，恰恰能夠引導學生進行自主學習，從而達到學習和研究能力的提高培養(yǎng)。長課文如何講短，就可以依照這種方法引導學生只抓主要問題，從而達到高效的學習課文，使課堂教學不再冗長。抓住主線展開，以點帶面，面中抓點，達到訓練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導學生自主學習課文的主線，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學生的分析、探索、交流，在這樣的過程中從而達到訓練學生思維和表達能力的目的。四、落實學?！叭А闭n堂理念我校正在如火如荼的開展課堂教學改革，校領(lǐng)導提出“自主學習求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學理念?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如在《桂林山水》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過學生們的進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步作者對桂林山水熱愛之情。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。“興趣是最好的老師”。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!四年級下冊語文工作總結(jié)12時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)?！耙环莞?，一份收獲”。閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。在市教研室組織的協(xié)同研修的在線研討時積極參與，并從中獲益。身為副教導主任本學期我擔任閱讀教學的公開課，從教學設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。(1)規(guī)范學生的學習習慣。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。四年級下冊語文工作總結(jié)11暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。這樣，全班的學習成績都有所提高。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣。五、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。此外，我還特別關(guān)注學困生。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，學生各自準備一個札記本。培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣首先定時定量的訓練，師生定時檢查。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。開展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。開展多種形式的讀書交流活動:每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書,寫積累。培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。四、教學措施。在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、教學目的和要求,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字,認字240個,寫字200個。,課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類,語言的積累少。大多數(shù)學生有積累的習慣,并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,用好幾種常用的標點符號。二、學情分析本班現(xiàn)有學生56人,經(jīng)過三年半的學習,學生已有了一定的語文學習方法,有較強的獨立識字能力,大部分學生有較明確的學習目標,學習興趣濃,他們能夠主動預習、復習,堅持課外閱讀。③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人。本冊課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,重視學生自讀方法的指導,注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導學生在表達實踐中學會表達,并且