【正文】 以上是我對(duì)于這一期研究生助教培訓(xùn)的報(bào)告，希望老師能夠給予批評(píng)和指正。我保證盡到我作為助教老師的責(zé)任和義務(wù)，我會(huì)根據(jù)要求認(rèn)真地批改每一次的作業(yè)，積極地跟老師同學(xué)們進(jìn)行溝通，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，完成老師下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，配合老師的教學(xué)工作。我的報(bào)告僅僅能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明老師們給我們帶來(lái)的幫助有多的巨大，其中具體的收益真的是無(wú)法用言語(yǔ)說(shuō)明，真的是只可意會(huì)不可言傳。如學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)，當(dāng)你無(wú)法判斷時(shí)，應(yīng)該跟任課教師溝通，而不能隨意下結(jié)論；第三，就是總結(jié)部分，在對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改完成后，反饋給老師的不僅是作業(yè)成績(jī)單，也是作業(yè)整體情況的評(píng)價(jià)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)等對(duì)授課的建設(shè)性意見(jiàn)。如我寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，就是將我的解題思路在草稿紙上解出后，在抄寫(xiě)到作業(yè)本上，所以我的作業(yè)本就如徐老師講的一般，如果我的作業(yè)交到徐老師手上，估計(jì)會(huì)被判為抄襲吧。如開(kāi)班儀式上的學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)，評(píng)語(yǔ)再好，學(xué)生看的還是你給的成績(jī)，給成績(jī)是不能畏首畏尾，也不能太過(guò)隨意，要有理有據(jù)，當(dāng)學(xué)生找你是你有自己的站得住腳的根據(jù)。由于我的主要助教任務(wù)是批改作業(yè)，所以徐樂(lè)老師的課是我著重關(guān)注的，在不參與課堂授課的情況下，作業(yè)、報(bào)告和試卷是我作為助教與同學(xué)最直接的交流手段，通過(guò)批改作業(yè)、報(bào)告和試卷可以了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱點(diǎn)，也是我僅有的可以反饋給授課老師的信息。而作為助教重要的一環(huán)就是充當(dāng)老師與學(xué)生溝通的橋梁，在管理學(xué)院劉寶巍老師口中，溝通不僅僅是語(yǔ)言的交互，而是將心比心，注重溝通效率，積極聆聽(tīng)，換位思考，關(guān)注細(xì)節(jié)等，這些不僅是對(duì)助教工作，對(duì)我們將來(lái)的生活工作也是值得思考和學(xué)習(xí)的。第一堂課電氣學(xué)院的霍炬老師給我們講了助教的責(zé)任和義務(wù)，作為助教，我們不能再單純地把自己當(dāng)學(xué)生，我們要承擔(dān)起作為助教的責(zé)任和義務(wù)，霍炬老師在課上將其通俗的形容為“靠譜”，我認(rèn)為是很準(zhǔn)確的，無(wú)論是學(xué)習(xí)或工作，大家喜歡的、信任的往往是靠譜的人，只有靠譜的助教才能獲得老師和同學(xué)們的信任，老師才能放心將任務(wù)交于他，同學(xué)們才能自發(fā)地認(rèn)同、信任他。在以后的培訓(xùn)與工作過(guò)程中，我相信我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)越走越好的!第五篇：哈工大助教培訓(xùn)報(bào)告研究生助教培訓(xùn)報(bào)告201年月日，我參加了學(xué)校組織的助教培訓(xùn)班，由于忘記了所選的選修模塊，我索性參加了三個(gè)選修模塊，雖然上了一整天的培訓(xùn)十分疲憊，但也收獲了許多。這是我對(duì)于這十分鐘的感悟。十分鐘，在大家的共同合作下，任務(wù)輕而易舉地就完成了。結(jié)果，一致通過(guò)。我們小隊(duì)集思廣益，每個(gè)人說(shuō)一個(gè)隊(duì)名，然后采用支持率最高的。話術(shù)訓(xùn)練結(jié)束之后，我們每個(gè)小隊(duì)又定了各自的隊(duì)名、隊(duì)呼及隊(duì)歌。最后，即使業(yè)務(wù)沒(méi)有談妥，我依然覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西。在進(jìn)入一個(gè)商店前，我內(nèi)心是非常忐忑不安的，十分擔(dān)心會(huì)談不成。于是，在隨后的商店聯(lián)系過(guò)程中，我也開(kāi)始試著注意改變自己的表情、聲音、說(shuō)話用語(yǔ)及肢體語(yǔ)言。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有力的聲音不僅讓別人更讓自己變得更有說(shuō)服力了。我只是覺(jué)得和人說(shuō)話時(shí)盡量把音量放輕，不要吵著人就好了，自信與否倒還真是沒(méi)有在意。車?yán)蠋熣f(shuō)：“當(dāng)你在和人通電話時(shí)，首先要面帶微笑，開(kāi)口說(shuō)話時(shí)聲音要稍微大一點(diǎn)，這樣會(huì)更加自信。我一直以為在做電話溝通工作時(shí)溫柔的輕聲細(xì)語(yǔ)才是最重要的。在本次培訓(xùn)之前，電話溝通對(duì)于我來(lái)說(shuō)最好的范本就是114查號(hào)臺(tái)和中國(guó)移動(dòng)10086的人工服務(wù)臺(tái)。不再說(shuō)謝謝，因?yàn)椤爸x謝”難以表達(dá)內(nèi)心深深的情感，不再說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心永遠(yuǎn)相伴！助教培訓(xùn)心得體會(huì)7商湯說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新。從導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹躺矸?，?duì)我來(lái)說(shuō)，是一種享受。我和杜敏是這次培訓(xùn)的助教。通過(guò)三天的培訓(xùn)，當(dāng)程琪老師問(wèn)各位校長(zhǎng)愿不愿意支持學(xué)校老師來(lái)參加和諧人生導(dǎo)師學(xué)院的培訓(xùn)，所有校長(zhǎng)幾乎異口同聲表示支持，并且很多校長(zhǎng)說(shuō)他們這次培訓(xùn)不過(guò)癮，下次還要來(lái)。在短短三天培訓(xùn)課程中，面對(duì)五十余名小學(xué)校長(zhǎng)，尤其以男校長(zhǎng)為絕大多數(shù)，她徐徐地讓他們漸漸放下校長(zhǎng)的身份，慢慢地打開(kāi)自己，層層地體驗(yàn)自己的感受，最終實(shí)現(xiàn)理性和感性的完滿結(jié)合。這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班的導(dǎo)師王宏華老師同樣是李中瑩老師學(xué)問(wèn)的受益者和傳播者。感恩于李中瑩老師，是他和他的學(xué)問(wèn)促使我一次又一次成長(zhǎng)直至生命的蛻變，所以就有今年三月在我生日之際寫(xiě)的文章——《一位女博士的蛻變之旅》。助教培訓(xùn)心得體會(huì)64月13日—15日鎮(zhèn)安縣校長(zhǎng)培訓(xùn)已結(jié)束幾天，但我的思緒好像還還久久停留在山清水秀的鎮(zhèn)安，停留在熱烈溫暖的教室。感謝幼兒園給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅讓我有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機(jī)會(huì)換一個(gè)視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做朋友，去體會(huì)幼兒園老師給予孩子們的愛(ài)，像媽媽一樣的偉大的愛(ài)。看著大家不舍的眼神，我知道他們喜歡上了我這個(gè)老師。半天的助教工作忙碌而快樂(lè)，轉(zhuǎn)眼就要和小朋友及老師說(shuō)再見(jiàn)了。午餐、餐后散步、上床睡覺(jué)，一切都進(jìn)行得那么順利，那么秩序井然。如果說(shuō)李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說(shuō)的一句話讓我感到既溫暖又感動(dòng)：當(dāng)她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時(shí)候，多次提醒大家到有太陽(yáng)的地方玩兒，否則容易著涼。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，班主任和配班老師以及我這個(gè)助教老師分工明確，分別負(fù)責(zé)小朋友的安全和游戲進(jìn)程控制，不禁佩服起老師們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢精神?？吹桨嘀魅卫罾蠋熓芎⒆觽兏腥镜男θ?，我知道這次授課成功了。由于運(yùn)用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內(nèi)容了。2可以分成1和1。今天我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2。把孩子交給這么負(fù)責(zé)這么嚴(yán)格的老師，家長(zhǎng)真的可以放心了。看著操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)做操認(rèn)真又像樣的小朋友和老師，不禁感嘆原來(lái)早操可以這么好看，這么有趣——這是我見(jiàn)過(guò)的最有特色最美的早操了。閱讀區(qū)的小朋友問(wèn)：老師，幫我讀讀這本書(shū)好嗎……早操開(kāi)始的時(shí)候我已經(jīng)有些吃不消的感覺(jué)了。手工區(qū)捏橡皮泥的小朋友叫：趙老師，你喜歡吃什么，我給你做，是匹薩嗎?？墒?，我的這種想法很快就改寫(xiě)了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區(qū)域隨便玩不管的，要對(duì)他們細(xì)心觀察，適時(shí)指導(dǎo)，還要進(jìn)行總結(jié)。瞧這些小家伙兒們，和老師有禮貌地打招呼后就脫好外套進(jìn)入教室了。原本我還擔(dān)心自己沒(méi)有幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)控制不了課堂秩序。就這樣，原本擔(dān)心小朋友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準(zhǔn)備工作。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。雖然自己已經(jīng)有13年的教齡了，但教的都是大學(xué)生，還沒(méi)有教過(guò)幼兒園的小朋友。由衷的感謝能夠得到這次助教培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我能夠獲得成長(zhǎng)!助教培訓(xùn)心得體會(huì)5今年是亮亮在幼兒園的最后一年了。我想這次培訓(xùn)以及以后的軍訓(xùn)工作都將成為我成長(zhǎng)中不可忽視的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)這件事我也懂得了堅(jiān)持。看著別人都疊成了豆腐狀，檢驗(yàn)合格后都一個(gè)個(gè)走了，心里真一個(gè)急啊!評(píng)委們看著我們可憐的被子都忍不住笑了，因?yàn)閷?shí)在是不堪入目啊!我們只有再拆再疊，一切可以利用的道具(桌子、椅子)都用上了，可是還是疊得不好，后來(lái)我們終于意識(shí)到不是我們的技術(shù)有問(wèn)題，而是客觀原因(被子質(zhì)量不好)。讓大家更有信心將軍訓(xùn)進(jìn)行到底!助教培訓(xùn)的最后