【正文】 積極地提出改進(jìn)不良行為的方案。養(yǎng)成先想解決問(wèn)題的方法，然后再克服解決問(wèn)題的習(xí)慣。六月份：初步學(xué)會(huì)集體討論，確定游戲主題和計(jì)劃，并實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，會(huì)先想解決問(wèn)題的方法，然后再克服困難解決問(wèn)題。初步會(huì)根據(jù)角色的職責(zé)、特點(diǎn)豐富加深游戲情節(jié)，并形象地進(jìn)行扮演。在教師啟發(fā)下，會(huì)對(duì)不良行為提出改正方法。游戲中缺少玩具材料時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，樂(lè)于根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行，并進(jìn)行自制。在教師引導(dǎo)下，說(shuō)出游戲中好的行為，指出不良的行為。在教師的引導(dǎo)下，會(huì)根據(jù)提供的材料自制一些游戲玩具。并確定游戲的主題和計(jì)劃。樂(lè)于對(duì)自己、對(duì)他人的言行作出正確評(píng)價(jià)。初步能用想象中的動(dòng)作替代所需物品。十二月份：表現(xiàn)出熟悉角色的特點(diǎn)，明確角色職責(zé)。初步學(xué)習(xí)寫(xiě)上解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)構(gòu)思游戲的簡(jiǎn)單情節(jié)。樂(lè)意對(duì)自己的言行作出評(píng)價(jià)，對(duì)他人的言行作出正確的評(píng)價(jià)。在教師的啟發(fā)下，能用想象中的物品替代所需物品。（三）大班月目標(biāo)大班第一學(xué)期角色游戲目標(biāo)： 九月份：在教師引導(dǎo)下，能掌握熟悉角色的特點(diǎn)，并較形象地進(jìn)行扮演。六月份：能按自己的意愿提出游戲主題，在教師的幫助啟發(fā)下，商量游戲的規(guī)則和角色的分配，并在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思情節(jié)，進(jìn)行游戲。在教師的引導(dǎo)下，能主動(dòng)為游戲?qū)ふ姨娲?，并制作一?jiǎn)單的游戲玩具。五月份：進(jìn)一步觀察、了解角色間的聯(lián)系、角色職責(zé)，并在游戲中進(jìn)行模仿交往。游戲中碰到問(wèn)題時(shí)樂(lè)于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。協(xié)商分配角色進(jìn)行游戲。四月份：在教師引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解角色間的聯(lián)系，明確角色的職責(zé)，并進(jìn)行模仿活動(dòng)。根據(jù)教師提供的材料，學(xué)習(xí)制作一些簡(jiǎn)單的區(qū)角活動(dòng)中的玩具、材料。二、三月份：在教師引導(dǎo)下，了解角色間的聯(lián)系，明確角色的職責(zé)。一月份：游戲過(guò)程中，在教師的提醒下，會(huì)將用后不用的物品放回原處。在教師引導(dǎo)下，主動(dòng)為游戲?qū)ふ姨娲铩Ｊ路荩河螒蛑性诮處煹奶嵝严?，不擾亂別人的游戲。游戲中缺少材料、玩具時(shí)，先試著自己去尋找替代物，在自己不能解決的情況下，再請(qǐng)求老師和同伴幫助。十一月份：在教師啟發(fā)下，初步會(huì)進(jìn)行區(qū)角間的簡(jiǎn)單串聯(lián)。初步會(huì)根據(jù)教師提供的材料尋找替代物。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行區(qū)角間的簡(jiǎn)單串聯(lián)。在教師引導(dǎo)下樂(lè)意參與游戲評(píng)價(jià)，并把物品歸放整齊。初步了解熟悉角色的主要職責(zé)，并模仿他們的主要活動(dòng)。（二）中班月目標(biāo)： 九月份：鞏固角色活動(dòng)時(shí)的基本常規(guī)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行區(qū)角間的角色交往。在教師啟發(fā)幫助下，參與評(píng)價(jià)游戲。五月份：初步能運(yùn)用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戲中表現(xiàn)出角色的典型行為和語(yǔ)言。會(huì)以角色的身份進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交往。在教師引導(dǎo)幫助下，初步會(huì)把材料歸放整齊。游戲時(shí)在教師的指導(dǎo)下，表現(xiàn)出熟悉的角色的特點(diǎn)。在教師引導(dǎo)下，樂(lè)意把玩具、材料歸放整齊。一月份：在教師引導(dǎo)下，角色之間會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。十二月份：樂(lè)于遵守角色區(qū)活動(dòng)的基本常規(guī)。在教師提醒幫助下，堅(jiān)持扮演自己的角色，不隨意走動(dòng)。十一月份：在教師提醒下，會(huì)按角色活動(dòng)的基本常規(guī)去做。在教師引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)使用角色去所提供的活動(dòng)材料。十月份：學(xué)習(xí)遵守角色區(qū)活動(dòng)的基本常規(guī)。喜歡去角色區(qū)玩。能積極參與游戲的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下，對(duì)游戲進(jìn)行較具體、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在教師引導(dǎo)下，會(huì)豐富和加深游戲情節(jié)，能較逼真地扮演角色。在教師引導(dǎo)下，樂(lè)于對(duì)自己、他人的言行做出正確評(píng)價(jià)。在教師引導(dǎo)下，能用想象中的物品或動(dòng)作替代所需物品，有初步的想象力和創(chuàng)造力。（三）大班學(xué)期目標(biāo)：大班第一學(xué)期角色游戲目標(biāo)：游戲時(shí)能先構(gòu)思游戲情節(jié)后行動(dòng)，增強(qiáng)游戲目的性。初步有為游戲?qū)ふ姨娲铩⒆灾仆婢叩哪芰?。中班第二學(xué)期角色游戲目標(biāo)：觀察了解人們的基本交往活動(dòng)，并進(jìn)行初步的模仿活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，會(huì)為游戲?qū)ふ姨娲贰＃ǘ┲邪鄬W(xué)期目標(biāo)：中班第一學(xué)期角色游戲目標(biāo)：觀察了解經(jīng)常接觸到的人們的社會(huì)交往活動(dòng)，有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。會(huì)進(jìn)行初步的角色交往。小班第二學(xué)期角色游戲目標(biāo)：能動(dòng)用玩具、材料扮演熟悉的感興趣的角色。樂(lè)意和同伴進(jìn)行交往。三、各年齡斑角色游戲?qū)W期目標(biāo)：（一）小班學(xué)期目標(biāo)小班第一學(xué)期角色游戲目標(biāo)：有初步的角色意識(shí)，喜歡運(yùn)用玩具、材料扮演熟悉的、感興趣的角色。有初步的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。樂(lè)于與同伴合作，完成游戲。初步會(huì)對(duì)游戲材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。會(huì)進(jìn)行初步的合作，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。在教師幫助下，初步學(xué)會(huì)整理玩具、材料、愛(ài)護(hù)玩具，并能參與游戲的評(píng)價(jià)。會(huì)模仿角色的典型行為和語(yǔ)言。掌握基本的行為規(guī)范，遵守游戲規(guī)則。有初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有參與游戲活動(dòng)的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性。7．培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。5．讓幼兒學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、刨造力和動(dòng)手操作能力。3．讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富?；顒?dòng)目的：1．鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。在游戲中，幼兒能夠獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，能夠自己解決游戲中存在的問(wèn)題、克服游戲中遇到的困難，能夠充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往。幼兒在游戲中往往是以家庭為中心，開(kāi)展各種角色扮演和情節(jié)發(fā)展，他們不僅喜歡模仿接近的、熟悉的成人勞動(dòng)與生活，而且也愛(ài)反映離自己生活較遠(yuǎn)的主題內(nèi)容。大班角 色 游 戲活動(dòng)特點(diǎn)：大班角色游戲的主題較中小班更廣泛、豐富，能反映現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物和現(xiàn)象。6．學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。4．發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，能為游戲選擇替代玩具，在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)單玩具；運(yùn)用不同的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色。2．培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。交往增多，能玩較穩(wěn)定的主題，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)議并展開(kāi)爭(zhēng)論。游戲主題比小班擴(kuò)展，仍以日常生活為主，能反映社會(huì)生活內(nèi)容，但情節(jié)仍較簡(jiǎn)單。7．讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為。5．讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)(如正確擺放物品、在指定的空間游戲等)。3．通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會(huì)反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活和自己對(duì)所扮的角色的認(rèn)識(shí)。小 班 角 色 游 戲活動(dòng)目的：1．讓幼兒喜歡參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。5．讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。3．讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲?；顒?dòng)目的：1．讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解．從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、反映角色的性格特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。5．培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的習(xí)慣，用后會(huì)整理、保管好。3．發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求用清楚連貫的話(huà)言進(jìn)行表演。2．發(fā)展想象力。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。常是3—5人為一組表演游戲。它與角色游戲一樣都是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自?shī)识M(jìn)行的。6．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。4．學(xué)習(xí)并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則(如在指定范圍游戲、不爭(zhēng)搶玩具、玩具用后放回原位等)。2．通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。7．讓幼兒學(xué)會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類(lèi)收拾玩具。5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。3．讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建?；顒?dòng)目的：1．讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手跟協(xié)調(diào)能力。大 班 結(jié) 構(gòu) 游 戲活動(dòng)特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲較中、小班幼兒更感興趣，能有目的、有步驟、按一定順序地進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物體更逼真、形象，且構(gòu)思新穎、富有刨造性。6．培養(yǎng)觀察力、注意力，體驗(yàn)成功的喜悅。4．培養(yǎng)觀看簡(jiǎn)單平面圖，并按圖紙建構(gòu)的能力。2．能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。游戲結(jié)束后，能 分類(lèi)整理結(jié)構(gòu)玩具。他們能獨(dú)立地建構(gòu)一些較形象的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行建構(gòu)。9．通過(guò)教師的幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。7．教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。5．在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。3．通過(guò)教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要突出的特征。1引導(dǎo)幼兒平穩(wěn)、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．第四篇：各年齡段游戲總目標(biāo)各年齡段游戲總目標(biāo) 小 班 結(jié) 構(gòu) 游 戲活動(dòng)目的：1．讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索球的多種玩法，會(huì)拍球。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的危險(xiǎn)標(biāo)志。在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)—健康引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、插接等方法，塑造簡(jiǎn)單的綜合體。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學(xué)會(huì)辨別同種色的深淺，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色作畫(huà)。本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)—美術(shù)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用色彩、線(xiàn)條、形狀等大膽進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量的差異，初步學(xué)習(xí)按物體的某一特征和規(guī)律進(jìn)行“5”以?xún)?nèi)物體的排序。遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品行本學(xué)期發(fā)展目標(biāo) — 數(shù)學(xué)在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“7”以?xún)?nèi)的物體，正確說(shuō)出總數(shù)。能遵守一日生活的基本規(guī)則，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)—社會(huì)了解自己的興趣，愿望、體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)，愿意關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心。能自然有表情地歌唱，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作，較熟悉地演奏幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受并初步欣賞音樂(lè)作品的美。對(duì)生活中的常見(jiàn)符號(hào)感興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序、有目的地觀察事物，能?chē)@主題談話(huà)和講述。本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)——語(yǔ)言培養(yǎng)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。能綜合利用多種美工技能，在教師的指導(dǎo)下參與環(huán)境布置。學(xué)習(xí)幾種打擊樂(lè)器的使用方法，能為簡(jiǎn)單的兒童歌曲和樂(lè)曲伴奏。藝術(shù)：會(huì)聽(tīng)前奏，間奏，能演唱不同性質(zhì)的歌曲，演唱時(shí)姿勢(shì)正確，聲音自然，吐字清晰。會(huì)按某一種規(guī)律排序。鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。了解風(fēng)、云、雨、雪、空氣等自然現(xiàn)象。知道四季、天氣的特征和變化，學(xué)做簡(jiǎn)單的氣象記錄?？茖W(xué)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)、植物，并能進(jìn)行區(qū)分。自信、大方、有禮貌地與他人交往，能主動(dòng)與他人的合作，協(xié)商解決問(wèn)題。懂得怎樣恰當(dāng)?shù)卣泻艨腿?，微笑、?wèn)好、讓座、說(shuō)話(huà)和氣。了解從事不同職業(yè)人們的勞動(dòng)，體會(huì)其與自己生活的關(guān)系。知道祖國(guó)、首都的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)和尊敬國(guó)旗、國(guó)歌。能看懂圖書(shū)的主要情節(jié)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，喜歡講故事。能大膽說(shuō)出自己的愿望和要求。詞匯豐富、能理解簡(jiǎn)單的復(fù)合句，根據(jù)