【正文】 我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少 年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業(yè)理想和職業(yè)道德 水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影 響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。師德決定了 教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面 協調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。江澤民同志指 出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才 能真正為人師表。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。教師是 社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教育發(fā)展，教師是關鍵。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教 興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。沒有教育事業(yè)的跨 越式發(fā)展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富 的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。當前，我國已經進入全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的新的歷史時期。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實 現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求和我國優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢 獻。近年來，世界上主要發(fā)達 國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協議，從一個側面說明我國高等教育質量是高的。二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學校招生人數從1998年的108萬人發(fā) 展到了XX年的420萬人，入學率達到19%，步入了國際上公認的高等教育“大眾化”階段。教 育改革與發(fā)展的成就突出體現在兩方面：一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經基本普及了九年義務教育，基本掃除了青壯年文盲。教育是一個民族 最根本的事業(yè)。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。人民大眾對于優(yōu)質教 育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。情是師生交流的紐帶。每位教師要重視感情上的熏陶。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。教師的主導、導向作用是十分重要的。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。怎樣才能做一名好教師呢?社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。教育大計，教師為本。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。教師要為人師表，要有仁愛之心，更要有高尚的師德師風；將罪惡的手伸向年幼的孩子，把學校的資金收進自己私囊，嗜賭成性，收禮斂財，這些都侮辱了“教師”這一神圣的稱號，這讓人痛心、失望。除了要關愛學生之外，我們也要時時刻刻關注自己的德行。學生對于歷史的學習還是有興趣的，很多故事他們從兒時起就耳濡目染，我應該做的、需要做的是充分運用自己掌握的歷史知識，將這些毫無保留的傳授給我的學生，不僅僅是教，也是讓他們在不知不覺中懂得做人的道理。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。當初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來，怒形于色，撫膺長嘆，卻依舊自以為是，教學質量也沒有上去。金無足赤，人無完人。有時候，勤勤懇懇的上完一節(jié)課，卻發(fā)現很多人還睜著一雙疑惑的眼睛；口干舌燥的講題，卻有一些調皮的學生在底下做小動作；考試時，看到學生把學過的知識答得亂七八糟，這些都刺激了大腦的敏感神經，因此，怒火就不可避免的發(fā)之于外，不免的說一些奚落甚至是侮辱學生的話。站在三尺講臺，用三寸粉筆寫下一個個方塊字符，心里希望著“桃李滿天下”，可有時候，事情卻并不如先前所想的那樣順利?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑矣。也正因為這樣，許多人懷著一顆赤誠、真摯的心走進了深山，用畢生精力培養(yǎng)、教育了一批又一批的新人，青絲成白發(fā)，歲月的風霜無情地擊打著他們孤單的身軀，但他們無怨無悔，依然執(zhí)著地奉獻著。奉獻、執(zhí)著、熱忱??每一個簡單的詞匯都包含著對它的詮釋，他們的確是一群普普通通而又責任重大的人。教師，簡單而言，就是教人們懂得知識、道理的人，這是一個既平凡而又神圣的職業(yè)。教育大計，教師為本，是老師教給我知識，是老師教我做人的道理。臺上的人執(zhí)起教鞭，臺下的人在靜靜聆聽，知識改變命運，熱愛學習的孩子們會投來渴求的目光，而把知識傳授給他們的是我們——教師?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關