【正文】 在這分別時(shí)刻，你想對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校說(shuō)些什么呢？請(qǐng)分別寫下來(lái)。說(shuō)在作者心目中為什么將老師比作“天使”“大樹”“海洋”？在你的心目中老師是（），是（），是（）。理解文中省略號(hào)的用法。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“因材施教”“有教無(wú)類”等主張?！蹦愕睦斫馐牵ㄟ@實(shí)際上是對(duì)師生間濃濃的情誼的贊美，有深化中心的作用）。從孔子與弟子的“言志”，你感受到子路是個(gè)（）（）的人，顏回是一個(gè)（）（）的人，孔子是一個(gè)（）（）的人。萬(wàn)物入水，（），它好像（）??由此看來(lái)，水是真君子?。　边@句中“此”是指水好像有（）（）（）（），從最后一句你感受到孔子對(duì)水的（），孔子是一個(gè)（）的人，他這樣說(shuō)的目的是（）。水沒(méi)有一定的形狀，（），（），（），它好像有（）。請(qǐng)想一句關(guān)于理想的名言：（）2.《孔子游春》描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到（）賞春，巧借（）誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間（）。理解“理想的風(fēng)箏”的兩層含義。理解文中省略號(hào)的用法。文章列舉了劉老師（）、（）、（）三件典型的事例，詳寫了（）。簡(jiǎn)陋吆喝烙印風(fēng)箏翹起撒脫手開鑿廣袤偎依教誨熾熱二、區(qū)別組詞瞇倘蹲貫撥畏悔矯熾咪淌遵慣拔偎誨橋識(shí)三、掌握下列詞語(yǔ)的寫法，先理解紅色字的意思，再理解詞的意思。4.《馬詩(shī)》及其意思。2.《夾竹桃》第5兩小節(jié)。托物言志的詩(shī)你還知道（）的（），其中（，）表達(dá)了詩(shī)人（）。寫梅花的詩(shī)有很多，你還知道（）的（），請(qǐng)寫出其中的一句（，）4.《馬詩(shī)》的作者是（）代（），前兩句是（，），采用了（）的手法描寫了邊疆風(fēng)光，其中“燕山”的“燕”讀（）。詩(shī)中（）表現(xiàn)了墨梅的素雅?！赌贰肥牵ǎ┐?shī)人、書畫家（）的作品。詩(shī)的前兩行寫石頭（面對(duì)各種磨難，毫不畏懼），后兩行寫（即使粉身碎骨也要留下清白）。3.《石灰吟》和《墨梅》的共同之處在于（）。用“無(wú)不”和“無(wú)*不”造句。摘錄文中的一句反問(wèn)句，改成陳述句。月光下的夾竹桃給作者許多幻想的原因是（）?！边@句在文中起（）作用。這篇《夾竹桃》從花色有趣、（）和（）幾方面來(lái)寫，表達(dá)了作者對(duì)（）。2.《夾竹桃》的作者是（），他是當(dāng)代著名的（）、（）、（），他博古通今，被譽(yù)為（）?！拔覑?ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！边@一句運(yùn)用了（）的修辭手法把（）比作（），寫出了（）。寫廣玉蘭花的形態(tài)主要寫了（）、（）、（）、（）幾種。請(qǐng)仿照文中對(duì)花瓣色彩和質(zhì)感的描寫寫寫月季花的特點(diǎn)。玉琢冰雕花蕊嬰兒圓莖荇藻微風(fēng)乍起夾竹桃二、區(qū)別組詞榆蛾琢皎銹度綸愉峨啄狡誘渡倫三、理解詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詞的意思。（要有創(chuàng)意）。生活中也有這樣答案事例，如：（）。我們今后在逆境面前既要（），也要（），以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。由此聯(lián)想到的名言：（）。（三）《山谷中的謎底》 （），謎底是（）?！蜖栐耍??！边@句話的理解（）?！白畲蟮淖非蟆敝福ǎ?，“眼前的一穗”是指（）?！白畲蟮囊凰刖褪悄銈儎倓傉碌?。蘇格拉底提出“只許進(jìn)不許退”意思就是（）。從這篇課文中，你感受到他的（教學(xué)有方）、（循循善誘）、（）。寫掃路人為什么花那么多的筆墨寫天游峰的高和險(xiǎn)呢？（反襯出掃路老人自強(qiáng)不息、自信豁達(dá)的人生態(tài)度?！睆倪@句話中你體會(huì)到（）?！睂?duì)這句話，你的理解是（）。（一）《天游峰的掃路人》。第五單元復(fù)習(xí)資料一、字1．給紅色字注音，是多音字再用它另外的讀音組詞。六、背誦及默寫任務(wù)。請(qǐng)寫兩句關(guān)于合作的名言：．學(xué)會(huì)查字典，根據(jù)語(yǔ)境選擇意思。課文第2自然段的結(jié)構(gòu)是（），請(qǐng)用“總之”仿寫一段話：（）?！拔覀儚闹忻靼琢顺晒Φ暮献鞑粌H要有（），（），而且還要（），（），（）。3．為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了（）（）兩個(gè)事例。寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：（無(wú)能為力、無(wú)可奈何。）、（海闊憑魚躍，天高任鳥飛）。關(guān)于海洋，我還知道（）。而隨著（），人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。所以人們（）海洋，又（）海洋。1到3自然段的中心句是（）。2．“海洋——21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是（）。對(duì)于偉大的科學(xué)家，我還知道（），他發(fā)明了（）（）等。我知道“超聲波”在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用是（）。從后來(lái)人們的繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)中，我懂得了（）。斯帕拉捷的四次實(shí)驗(yàn)分別是（）（）（）（），最終發(fā)現(xiàn)（）。1．斯帕拉捷是（）的科學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了（）。暮鷺瞞蓑侯慷脅幢犧歷俱 幕露滿衰候康協(xié)撞棲厲懼三、先解釋紅色字的含義，再理解詞語(yǔ)。第四單元一、給紅色的字注音，是多音字的再用另外的讀音組詞。五、背誦及默寫1．第9課兩首詞及詞意。4．讀書要有選擇，原因是（）。生活中也常有這類事發(fā)生，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。你從中明白了（）。文中“處死”和“死命令”中“死”的意思截然不同，前者是（），后者是（）。3．《螳螂捕蟬》這篇寓言故事講述了一位少年以“”的故事，告誡吳王如果（）那么（），使吳王打消了（）。請(qǐng)把你讀完詞后腦海中想象到的畫面描述出來(lái)：（）。詞中“”“ ”為“誤入”埋下了伏筆，使“誤入”顯得自然合理。我們以前曾學(xué)過(guò)兩首獨(dú)釣詩(shī)，我記得詩(shī)句分別是（，）出自王士楨的《題秋江獨(dú)釣圖》）、（，）出自柳宗元的《 》。“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！安豁殮w”意思是（），漁翁認(rèn)為“不須歸”的原因是（）?！都t樓夢(mèng)》里《劉姥姥初進(jìn)大觀園》中有一段眾人開懷大笑的場(chǎng)面描寫很精彩，找出來(lái)讀一讀，你能結(jié)合生活再仿寫幾個(gè)嗎？（）四大名著中含三字的故事名 《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅2．《漁歌子》是（）代詞人（）所作，描繪了（），塑造了一位（）的漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了（）?！币粋€(gè)“摔”子把唐僧（）的特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)?！币粋€(gè)“奪”字充分勾畫出豬八戒（）的特點(diǎn)。這些名著中有不少精彩的描述，我們來(lái)細(xì)細(xì)體味。與這部名著齊名的另外三大名著是《》《》《》，我從中認(rèn)識(shí)了（）諸葛亮，（）的劉備，（）的趙子龍，（）的曹操，（）的張飛，（）的宋江，（）的林沖，（）的魯智深，（）王熙鳳，（）的林黛玉等眾多個(gè)性鮮明的人物形象。白骨精誘騙唐僧一共用了（）計(jì)、（）計(jì)、（）計(jì)。1．“不”字開頭的成語(yǔ)： 2．表現(xiàn)孫悟空特點(diǎn)的成語(yǔ)： 3．關(guān)于“笑”的成語(yǔ)： 4．形容人書讀得多的： 5．來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：6．形容人文章寫得好的成語(yǔ)：妙筆生花、渾然天成、鬼斧神工、夢(mèng)筆生花、字字珠璣、行云流水、7．來(lái)自三國(guó)故事的成語(yǔ)：8．描寫情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 火燒眉毛 燃眉之急9．描寫人物心理的成語(yǔ)：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞四、填空1 1．《三打白骨精》選自（吳承恩）的古典名著《西游記》第（27）回“尸魔三戲（）圣僧恨逐（美猴王）”。拎包蒙騙脊梁西塞山鱖魚聆聽二、先解釋紅色字的意思，再理解詞語(yǔ)。我了解到最近國(guó)際上的新聞?dòng)校ǎ?。她還寫過(guò)一首同詞牌的詞，我知道其中最后一句是（）。我們還學(xué)過(guò)她寫的詞《》，詞中描寫了（），表現(xiàn)了（）。李清照懷念項(xiàng)羽的真正目的是（）。（）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）童孫未解供耕織。4．下列詩(shī)句中紅色的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)，請(qǐng)寫下來(lái)。聶榮臻是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、（）家，想象美穗子謝恩的場(chǎng)面。這兩個(gè)詞加上雙引號(hào)，作用是（）。理解文中“殺害”“受害”“傷害”三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的感情?！眱商幍摹八坪酢庇惺裁醋饔茫?qǐng)寫下來(lái)（）。請(qǐng)你想象杰克決定借搬柴端走蠟燭之前的心理活動(dòng)：（），再想象杰奎琳借上樓睡覺(jué)成功端走了蠟燭，化險(xiǎn)為夷后的表現(xiàn)：（）。體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”。置身于槍林彈雨中的愛(ài)國(guó)志士可能會(huì)用文天祥的詩(shī)句（）來(lái)勉勵(lì)自己。3．《記金華的又龍洞》第5自然段。1．《長(zhǎng)江之歌》全文。請(qǐng)將雙龍洞的瀏覽示意圖畫下來(lái)：6．仿寫擬人句：寒風(fēng)呼呼地刮著，樹上的葉子都落光了。關(guān)于石鐘乳和石筍的描寫中“再加上”、“即使”、“也”這些詞的表達(dá)效果是（）。課文有兩條線索，一條是（），一條是（），可見作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。5．《記金華的雙龍洞》作者是（），按（）順序依次寫了（）、（）、（）、（）的所同所聞所感及乘船出洞的情況。關(guān)于海洋，有許多與之有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫幾個(gè)：（）（）（）?！盁熍_(tái)的海，是（），是（），是（）。夏日煙臺(tái)的海宛如（），有這種感覺(jué)是因?yàn)椋ǎ?。你從其中一個(gè)“撲”感受到（）。4．課文按照（）（）（）（）的順序描寫了煙臺(tái)的海的（）、（）、（）、（），作者將冬日的海放在第一個(gè)寫原因是（）。這篇文章最大的特色是采用（）（）的手法生動(dòng)再現(xiàn)了三亞落日的美景，請(qǐng)分別摘錄一句：比喻： 擬人：你能從“不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼”體會(huì)到時(shí)作者對(duì)三亞落日（）和（）的情感。第三、四自然段生動(dòng)地描寫了落日美景，第三自然段側(cè)重寫落日的（光亮）和（色彩），第四自然段側(cè)重寫（落日變化的過(guò)程），可以分為（）—（）—（）—（）四個(gè)階段。請(qǐng)你寫兩句與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句：（，）、（，）。長(zhǎng)江發(fā)源于（），流經(jīng)青海、西藏、四川等到11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入（），全長(zhǎng)（）。文中兩次出現(xiàn)“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源