【正文】 ，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端，從此中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。課堂練習(xí)： 1．A 2．D二、也就必然要求多方面的改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動方式。3．鄧小平?；顒尤?．解放思想，實(shí)事求是的思想路線。4．在《光明日報(bào)》上發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，在思想理論界展開一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。2．人們渴望糾正文革錯誤。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要求大幅度的提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面的改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動方式，因而是一場廣泛、深刻的革命。1．中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。課堂練習(xí)：鞏固、反饋、檢測，小組內(nèi)做出評價(jià)。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要不斷探尋真理，長大后為國富民強(qiáng)做貢獻(xiàn)。我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來；我們講著春天的故事；改革開放富起來。講解整理：加強(qiáng)前后知識聯(lián)系，體驗(yàn)情感，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。它完成了黨的政治路線、思想路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。下面我們針對十一屆三中全會的內(nèi)容，采訪幾位代表。記者：我現(xiàn)在位于十一屆三中全會的會場。趙五：我們不要亂說了。張三：“兩個(gè)凡是”方針，使全國工作出現(xiàn)了徘徊不前的局面。李四：是??！不過，我們現(xiàn)在的領(lǐng)袖認(rèn)為“凡是毛主席作出的決策，都是正確的，我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。國家都亂成什么樣子了！張三：希望徹底糾正文革中的錯誤，讓我們能吃飽飯！趙五：文革中，有很多人被打成反革命，整天被批斗游街?！侗本┙诸^的談話》旁白：1976年文化大革命結(jié)束，人們歡欣鼓舞。活動一 解決自主學(xué)習(xí)的問題活動方式：提出預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)遇到的問題，合作解決問題。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，落實(shí)知識目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題。讓我們一起看知識樹，整體感知這一課內(nèi)容。1977年中國恢復(fù)了文化大革命后的第一次高考。我們知道，文化大革命以階級斗爭為綱，給我國造成了巨大危害。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。同時(shí)我兼顧歷史基礎(chǔ)知識的記憶，如師生（1）（2）兩度合作共同記憶本課重要知識點(diǎn)，開始教師主導(dǎo)，逐漸學(xué)生主體，教師聲音由大到小，最后三分之二學(xué)生能夠記憶，學(xué)生要為升入高一級學(xué)校做知識儲備。四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。如日常生活、社會熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下五點(diǎn)。請大家寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后交。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見證人。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動】：學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。【學(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)?！編熒顒印坎シ胖泄仓醒虢o劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)【教師活動】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)?！緦W(xué)生活動】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答【教師活動】：【學(xué)生活動】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義?！緦W(xué)生活動】：學(xué)生專心致志地看。經(jīng)過這場轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動，人們開始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報(bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？【教師活動】：出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。第二部分:學(xué)習(xí)新課（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)【教師活動】：從“文革”到改革開放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個(gè)社會出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。六、教學(xué)準(zhǔn)備“文化大革命”視頻片段視頻資料“兩個(gè)凡是”視頻資料《光明日報(bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書影視頻資料十一屆三中全會的重要講話十一屆三中全會后我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料視頻歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料視頻歌曲《社會主義好》四、教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入新課【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段【教師活動】：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所利用的政治運(yùn)動。對課文內(nèi)容進(jìn)行分述，再詳細(xì)解釋相關(guān)知識點(diǎn)。如何正確評價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位。二、教學(xué)要點(diǎn)（一）重點(diǎn)：十一屆三中全會。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。（二）能力目標(biāo)運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實(shí)和二十多年改革開放所取的偉大成績，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動，培養(yǎng)歷