【正文】 小于1整數部分應該排哪個數字？大于7整數部分應該排哪個數字？五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？六、目標達成檢測：。四、課內外活動讓學生準備0、6這及格數字卡片。第（2）小題應該分別算出78歲，89歲。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應該予以簡要說明。三、課堂練習課本練習二十二的第6題第4題是小數加法，先讓學生讀懂這幅統計圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。）想一想：？你是怎樣想的？ 讓學生討論、交流、然后說出見解。提問：“+”結果是多少？你是怎么想的？從小數含義來說明，去掉小數點后面的0。通過回顧，總結，使學生進一步掌握小數的加、減法計算。（1）小數點對齊。（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？你還能提出什么問題？ 要求學生也能從簡單問題入手，（學會判斷加法的進位與不進位，減法的退位與不退位計算。學習過程：一、基本練習說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？六、目標達成檢測：第五課時 練習課學習內容：一位小數的加、減法，（課本練習二十二的第46題）學習目標: 進一步掌握一位小數的加法，減法計算，并能較熟練地進行運算。圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？啟發(fā)：找出購買商品的錢數尾數有4角的。第（3）題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。學生獨立完成。（2）學生說明小數計算要點。兩點：一是小數點對齊；二是減法退位，方法于整數減法退位是一樣的。②嘗試計算，匯報結果。（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計算，引導用小數直接計算。特征2：計算過程，方法與整數加法相同。①驗證答案：=1元4角，結果正確 ②觀察算式：特征1：小數點對齊。學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數直接計算的方法。學習例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）（2）你們認為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學生探究方法，嘗試計算。（用幻燈投影或掛圖）請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學生到商店里買學習用具。教師：教師：同學們已經學過了整數的加、減法，也學會了簡單的分數加、減法，現在，我們又認識了小數，請猜一猜，我們也應該學習小數的什么？學生回答，教師板書：簡單的小數加、減法。112+16 25+18 13825 3512 說一說：（1）整數加法，減法的計算法則。（2） 米 分米 厘米 米 分米 厘米。學習準備：主題圖 學習過程：一、復習引入說一說。進行加法、退位減法。通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數學學習能力。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應的“做一做”練習二十二的第13題。要求學生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數來表示，其目的是促進學生平常能注意觀察身邊的小數，培養(yǎng)學生的觀察能力，領悟數學與生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的積極性。五位同學身高統計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 請比較他們的身高。（4）從這些數據中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數據中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設要注意環(huán)境保護，要加強綠化建設。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（1）先讓學生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？德國 柏林最大。從學生的回答中，可以使學生初步了解到在小數大小的比較中，如果從整數部分可以看出大小，那么就不必要再看小數部分。三、小數大小的比較課本第94頁的第9題請學生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學生能按一定的順序說出來就可以。3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元二、課堂活動課本第93頁的第7題。課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結果)。學習過程：一、基本練習讀出下面各數。通過練習，加強環(huán)境保護教育。（練習二十一第4～10題）學習目標:進一步了解常見小數的含義，并掌握他們的讀法，寫法。第5題，是要求學生根據題目給出的成績進行比較，得出四位學生的跳遠名次和50米跑步的名次，這里要注意引導學生懂得，跳遠成績的小數越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數越大，則成績越差，名次越向后。第3題，讓學生借助數軸看圖比較大小。第一名 第二名 第三名 第四名（）》（）》（）》（）三、課堂活動課本第90頁的“做一做”首先要使學生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導下，再結合圖形與數字，使學生懂得一個正方形在這里表示1。（4）排列大小。（3）提出問題，讓學生放手探索。單位：米姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 （1）讀一讀，各個同學的跳高成績。學習例2。學習準備：直尺 學習過程：一、復習引入讀一讀下面各數 寫出下面各數三點二 零點三五 零點零七 六點八七用小數表示下列各數量。通過學習活動，學生在學會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數學學習能力。2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？五、目標達成檢測：第二課時 小數大小的比較學習內容：一位、兩位小數的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習二十一的第3～5題。三、鞏固深化課本第89頁的“做一做”。15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米提出問題：、（小數點左邊的數）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數部分要寫“0”來占位）（3）1米30厘米，寫成小數應該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。（2）二位小數的寫法。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數應該怎么寫？ 4分米、