【正文】 總之，班主任工作是個創(chuàng)造性的活動，要想帶好一個班級確實需要我們?nèi)パ芯浚ザ嘞朕k法，特別是象我這樣初次當這樣大班額班主任的教師，更加要努力學習，虛心請教，不斷鉆研，才能在班主任工作上邁進新的里程。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。并利用課余時間詢問他們在工作中遇到的難題并加以指導。而在平時，我首先要做的是小組長的思想工作，教育他們要有為大家服務的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作好表率。我采用了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有威信的學生當選各小組組長，然后讓學生自己選擇自己信任的小組長加入這個小組，最后又讓組長認領自己有能力幫助的學困生。這時我才發(fā)現(xiàn)我的方法不適合這幫孩子，以我個人的精力要管好這么多學生實在不易。所以接班之初我就把目光集中到了寧曉雪、蘇斌這幾個學困生的身上，每天上課專挑他們提問，課后也盯著他們，時時催他們的作業(yè)，遇到不會的及時給他們講解，總以為自己這樣的勞心勞力一定會有好的回報。每個班都有學優(yōu)生和學困生。尤其記得那次少先隊活動，我班的劉瀟同學為了得到小紅花，一節(jié)課坐的筆直，頭上滲滿了汗水可他依舊紋絲不動，這些可愛的孩子為了這“小兒科”的獎勵，既讓人欣慰，又讓人心疼。如作業(yè)的兩次“優(yōu)”可以的一朵紅花，得一次“你真棒”可以得一朵小紅花，得到老師表揚一次可得一朵小紅花，??每周五評價小紅花，得到紅花多的老師會另外獎勵。這讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們的可愛，他們在乎老師給的每一個獎勵，無論這個獎勵多么的微不足道。可是一次偶然的機會卻使我改變了這種看法。二、建立獎勵機制，及時鼓勵學生。這樣經(jīng)過一段時間，許多學生漸漸明白，首先要自己做好，才有資格批評別人。由于班上的學生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學生愛說這個怎么樣，那個怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。所以，利用好每天的十分鐘總結時間對學生進行思想行為方面的教育尤為關鍵。下面就對這段時間的工作做一總結：一、常抓思想教育，提倡自我教育。在這一年半的相處中，有喜悅也有失落，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。在校園文化展板建設中我班是優(yōu)勝班，班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。首先要把真誠的愛給予后進生。5做好后進生的轉化工作。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。其次，在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！二、教學方面這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結。我深知班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中必須 不 斷 提 高 自 身 素 質，一 如 既 往 地 努 力、學習，爭 取 在 班 主 任 工 作中有突出的表現(xiàn)。工 作 盡 可能做細，考慮周全，細節(jié)往往決定成敗。（五）認真鉆研教材，把握教材的難重點，扎實基礎知識。（四）多組織一些班級活動。（二）采用多種教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，加強計算練習。八、改進的措施及努力方向。五）學生學習情況兩極分化嚴重。（四）在數(shù)學教學過程中還存在許多不足。（三）自己在工作中沒有做到盡職盡責。（二）對學生在活學活用方面指導不夠。（一）對學生要求 不 夠 嚴格。在 每 組 教 學 中，什 么 時 候 安 排 什 么 內(nèi) 容、布 置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)，避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。北師大版語文新教材以及人教版數(shù)學都是以專 題形式編排，數(shù)學每個單元從導語到識字課、到課文、到語文園地，乃至數(shù)學園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。（二）在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。（一）在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在 教 學 上，有 疑 必 問，在 各 個 單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方，同 時，多 聽 他 們 的 課，做 到 邊 聽 邊 講，學習別