【正文】 。我一定會謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任，以“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差。通過平時(shí)作業(yè)評價(jià)、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。將根本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握根本筆畫的寫法，初步感受根本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。同時(shí)，學(xué)生將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)那么寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。練得一手好字。以上的反思需在今后教學(xué)過程中，不斷修正，不斷深入。書法練習(xí)決不是機(jī)械的重復(fù)，它是有思想、有指導(dǎo)的活動，如果學(xué)生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的`思考，往往事倍功半。心理學(xué)認(rèn)為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。堅(jiān)持練習(xí)剛開始接觸書法教學(xué)的幾節(jié)課上，時(shí)常可聽到學(xué)生抱怨“不想寫了”這樣的話。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。如果一個(gè)人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。詳細(xì)問題如以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問題。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開。在總結(jié)成績和經(jīng)歷的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的缺乏和問題，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決。在教學(xué)過程中，不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，而且還要講評。給學(xué)生提供鍛煉的時(shí)機(jī)，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆的輕重、構(gòu)造的疏密、運(yùn)行的緩急、站寫的要領(lǐng)等。篇14：書法教學(xué)總結(jié)營造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境。學(xué)以致用，對其平時(shí)的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到了深遠(yuǎn)的影響。在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，標(biāo)準(zhǔn)了他們的執(zhí)筆姿勢。正常開展，并取得了一定的成績。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯(cuò)誤，采取有效措施做好本職工作。對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。對于他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。在教學(xué)工作中，自己一直注重對課代表的培養(yǎng)，讓他們真正起到課代表的作用。讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去觀察，去思考，去分析，去區(qū)分，去練習(xí)，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)?？梢哉f這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。這樣使學(xué)生學(xué)的主動，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見影。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中，徹底改變了過去的教學(xué)方法，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書、觀察、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑難。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。認(rèn)真定目標(biāo)，精心寫步驟，一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。備好課是上好課的關(guān)鍵。通過這種課堂管理方法，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。對違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我認(rèn)識，自我改正。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格管理。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練屢次，直到自己根本滿意，才讓學(xué)生練字。坐不好，那么不動筆。但效果不夠理想，一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差，忽冷忽熱，老師強(qiáng)調(diào)時(shí)，能好一陣子；老師不強(qiáng)調(diào)，還是老樣子。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。在學(xué)校工作時(shí)間，堅(jiān)持硬筆書法練習(xí)；在家里堅(jiān)持寫軟筆書法，從不連續(xù)。要想讓學(xué)生的字寫得標(biāo)準(zhǔn)，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴你，學(xué)生才會愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。本學(xué)期，我繼續(xù)代七年級寫字課，在學(xué)寫隸書、楷書的根底上，學(xué)寫行書，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)歷，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時(shí)，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。這樣，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ?，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳蜷_合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評與評人，找差距找得失，這樣，既活潑了課堂氣氛又使學(xué)員在真誠評判中看到缺乏，防止了盲目自大。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的意見建議。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆沉著用筆的根底，如果不具備寫大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局促，點(diǎn)畫不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。尤其是課堂完畢作業(yè)分別懸掛起來，教師點(diǎn)評的時(shí)候，學(xué)生會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。一個(gè)班中如果都寫一種書體，雖然有利于開展教學(xué)，但是容易千人一面，枯燥乏味。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好，因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零間隔接觸，教師要善于引導(dǎo)，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候，教師要不無幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵(lì)，以此來奠定學(xué)生的自信心。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，承受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而到達(dá)寓趣于學(xué)，修養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)歷，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。社會在開展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過去了，回憶一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。書法教室以及展廳的專業(yè)氣氛的布置還要加強(qiáng)。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級建立與管理。優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。努力鉆研書法教材。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學(xué)。為他們以后踏上書法之路打下根底。培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的根本技能。我們還注意從跟蹤尖子生，以生為本。篇12：書法教學(xué)總結(jié)書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固開展。總之，書法是一門綜合課程。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。這樣的`意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)決了對書法的興趣和執(zhí)著。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。我是通過如下方法去開掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。比方在一年級級新生上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。篇10：書法教學(xué)總結(jié)寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人那么等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)那么終生受益。在教學(xué)中只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，才能逐漸改變原來的書寫習(xí)慣，使學(xué)生的整體水平有所提高采取請進(jìn)來、走出去的交流方式。引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)和用的關(guān)系是書法教學(xué)中一個(gè)主要的問題。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高。七、今后改進(jìn)工作的計(jì)劃與措施。有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流