【正文】 今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束，謝謝大家，下課。今天，我們收獲了自信的法寶，希望大家記住它們，在以后的日子里，可以自信的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起自信的說出我們的主題:“你行，我也行！”好，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己，相信你們以后會(huì)很自信的面對一切難題。法寶三:調(diào)整你的行為。（學(xué)生讀）好，老師想問一下，剛剛不自信的同學(xué)，現(xiàn)在你們自信了嗎？讓我們再一起回憶一下，我給你們的自信四寶：法寶一：不要低估自己，要相信自己。（當(dāng)場增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。你們的表現(xiàn)，老師看在眼里，樂在心頭。（3）好，看來大家已經(jīng)被他們感染了，我們都很自信了，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能。（鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)）（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動(dòng)作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，來，大聲地告訴老師。）：當(dāng)場增強(qiáng)自信心剛才的閉眼心理測驗(yàn)中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信，今天老師要使個(gè)魔法，讓你們馬上變成自信個(gè)人。正如一首詩所說：“微笑是疲倦者的休息，沮喪者的白天，悲傷者的陽光，大自然的最佳營養(yǎng)。大部分人都知道笑能給人自信，它是醫(yī)治信心不足的良藥。將走路速度加快，就仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方，去做很重要的事情。反過來，通過改變行走的姿勢與速度，有助于心境的調(diào)整。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果。許多心理學(xué)家認(rèn)為，人們行走的姿勢、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系。）法寶三:調(diào)整你的行為。（獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）（在游戲中，體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí)，使其記憶深刻。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。）三、增強(qiáng)自信的法寶：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手？ 拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值，前半分鐘拍手?jǐn)?shù)，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。既然自己不自信，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎？老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶，（出示紙質(zhì)標(biāo)語“不要低估自己，要相信自己。）二、測試自信心作為丁丁的同齡人，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn)，現(xiàn)在，丁老師要給大家作一個(gè)心理測試，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，跟老師講的表現(xiàn)相同的，豎起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看別人哦。（通過童話劇的導(dǎo)入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)生的緊張感。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“我要相信自己，只有相信自己，才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功。說一說。丁?。骸拔页晒α?，我又成功了。其實(shí)，你挺能干。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”丁丁：“我不行呀！”小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”丁?。骸拔液芟肱溃墒?，我怕不行！”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。教學(xué)方法童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生分成四個(gè)小組準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》紙質(zhì)的標(biāo)語教學(xué)過程 1組織教學(xué) 2導(dǎo)入新課：今天，我們開展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動(dòng)課，希望同學(xué)們在以后的日子里，可以自信而陽光的完成自己的初中生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對人的重要作用。學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。對這種優(yōu)勢的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。師：假如你就是那個(gè)殘疾的小女孩會(huì)怎么想? 篇三：心理活動(dòng)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)你行，我也行——學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)李彥2009年9月25日設(shè)計(jì)理念自卑心理現(xiàn)象的普遍存在著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。)生：她是一個(gè)自卑的姑娘。師：你知道小兒麻痹癥嗎?你見過這樣的孩子嗎?你看了有什么感受? 生：她是一個(gè)孤獨(dú)的姑娘，因?yàn)樯险n前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。師：總是是什么意思?默默說明了什么? 生：她是一個(gè)殘疾的姑娘。輕讀第1自然段：思考：你認(rèn)為英子是一個(gè)怎樣的姑娘?是從哪些詞語看出來的? 生：她是一個(gè)文靜的姑娘。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。評析：注重了語文基本能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生字，積累詞語，練習(xí)用詞說話，指導(dǎo)寫字，這是語文教學(xué)的基本要求。理解鎮(zhèn)定，練習(xí)說話。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合。學(xué)到這里，已經(jīng)完成了第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)