【正文】 并算一算價錢吧四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算。三、鞏固練習(xí)： ，第一關(guān) 口算接下來我們看這樣一個題目：出示卡片 23+2= 34+20= 62+5= 47+20= 43+3= 54+30= 55+4=59 23+40= 你們真是太棒了！那么我們回頭看看這兩道題目，他們有什么不同呢？引導(dǎo)學(xué)生得出計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法：不同點：是兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加；共同點：是相同數(shù)位上的數(shù)相加。教師：不用小棒25+20應(yīng)該怎樣相加，先算什么，再算什么？根據(jù)學(xué)生的回答：也就是25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=： 25 + 20 =25 20 5 20 教師：計算時要先把整捆整捆相加，也就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)個位上的數(shù)不變，只加十位上的數(shù)。小組合作擺一擺，看哪組擺得快，擺得好。（請看屏幕）板書：25+20 讓學(xué)生說一說算式中的加數(shù)有什么特點。即個位和個位相加?？梢詳?shù)一數(shù)。板書： 25 + 2 =27 20 5 7 接著，可讓學(xué)生說一說口算步驟。（邊講邊用紅色粉筆把5和2連起來。說一說算式中加數(shù)有什么特點 預(yù)設(shè)生1：我是用數(shù)一數(shù)的方法，接著往后數(shù)：227 預(yù)設(shè)生2：我用擺小棒的方法：先算5根加2根等于7根。二、互動新授:出示屏幕，仔細(xì)觀察圖中的小朋友在干什么呢？ 這兩個小朋友在說什么？你們能讀一讀嗎？ 2．探究算法。銜接：看來大家口算能力都強（豎起大拇指），這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師聽說我們班的小朋友口算能力最強了，今天來了很多的老師，他們都想看看大家出色的表現(xiàn)，你們有信心嗎？ 出示題目 + 20 20+6 40+20 30+5 60 + 30 50+8 仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?左邊：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加，個位上0不變。教學(xué)重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。開鎖游戲在數(shù)學(xué)王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？那么就請大家先找到打開數(shù)學(xué)王國大門的鑰匙吧？（幻燈片出示開鎖游戲）三、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）四、布置作業(yè)：第64頁“做一做”第1題、第2題。（三）知識運用同學(xué)們真聰明，對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會的本領(lǐng)去解決問題吧！ 幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。（25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們在計算時又都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+20（幻燈片演示），為什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5（幻燈片演示）。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）②撥計算器，理解口算的方法。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7（幻燈片演示）。（先撥出25，再在個位上撥2個珠子，表示7個一，結(jié)果是27）③用分成圖理解口算的方法。板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù)二、探求新知（一）情境引入，提出問題幻燈片出示情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學(xué)問題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個問題嗎？（給學(xué)生時間考慮）哪位小老師想好了，請?zhí)釂?？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）（二）解決問題，動手操作，討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始吧！（同學(xué)們活動交流）（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。教法學(xué)法 教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作交流 課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知幻燈片出示口算題： 20＋20＝ 20＋7＝ 60＋30＝ 40＋5＝ 30＋50＝ 30＋8＝我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能力這么強，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來考考你們（幻燈片出示）仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：指名回答 若學(xué)生說不出來，及時引導(dǎo)：以20+20為例，20就是2個十，那么20+20就是2個十加2個十等于4個十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加；以20+7為例，20就是2個十，7就是7個1，那么20+7就是2個十、7個1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。教學(xué)突破：在教學(xué)時，多讓學(xué)生口述算理算法。教學(xué)難點：（不進位）、整十?dāng)?shù)的算理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識、主動合作意識，在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）教學(xué)設(shè)計 張小毛課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）教