【正文】 。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了教師的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。在教育改革轟轟烈烈進行的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關重要。我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究，從理論上提高自己的業(yè)務水平?？梢?，能不能與學生一起探究，依然是一個新課程的理念問題，依然是一個在新的教育理念指導下的角色定位問題。教師只有在這個中介里充當好參與者、合作者的角色，才能實現(xiàn)新課程的使命。教師只有轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，從一個教人者轉(zhuǎn)化為學習者，轉(zhuǎn)化為和學生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。教師與學生合作，也是一種啟發(fā)、一種幫助。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生的合作者，全身心地融入到學生中間去，與學生一起交流，與學生一起活動，與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。三、教師是學生學習活動的合作者課堂教學中，教師不僅要當好學生學習活動的設計者和導演者，而且要當好學生學習的合作者。“教師即促進者”的角色轉(zhuǎn)變并非不需要知識傳授，它需要的是新課程條件下新意義的知識傳授。在這個共同體當中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學相長”的局面。而傳統(tǒng)的師生關系，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生“一廂情愿”的“培養(yǎng)”活動，過分強調(diào)三個中心：教師，書本，課堂。學生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能登堂入室，向深處發(fā)展，才能游弋于知識的海洋，獵取知識的寶藏，才能提高駕馭知識技巧的能力。葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”。成功的教育是在教師的正確引導下學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是在教師的感染下學生知識的自覺探求，能力的自發(fā)鍛煉過程。三年級德育工作總結5新課改要求教師要由演員轉(zhuǎn)換為導演。以上就是我在本學期的教學工作總結。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。四、加強課外輔導。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力?；A不打好，以后想提高也難。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。但還存在很多不足之處情況。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。三年級德育工作總結4這學期是我擔任九年級一班和二班的英語教學工作。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。我知道，班級很多問題的發(fā)生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。合理利用每次考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習的巨大潛能。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養(yǎng)成教育目標，提高學生的發(fā)展動力。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。二、抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，發(fā)現(xiàn)問題解決問題?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高?？傊?，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。四、關心學生，使家長放心。本學