【正文】 本學期我盡心盡力完成了教學工作任務，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！。在今后的教學中，應該加以克服。班中學生的寫作興趣不夠濃厚，優(yōu)生與差生的差異比較大。我還在作文批語上下功夫，繼續(xù)把他們習作優(yōu)點放大，鼓勵習作，對于他們存在的不足點我也會及時指出來，建議其改正等。上學期已經(jīng)訓練過習作，不過效果不怎么好，這學期我更加強這方面的訓練。（三）重視積累，提高學生的寫作能力。（二）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。實行之后，學生漸漸養(yǎng)成了一個習慣，只要我覺得課堂紀律有點差，或是大家注意力不集中，就喊口號，學生馬上挺直腰，又精神飽滿了！此外，每日上課前組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。學生很感興趣，導入很順利，自然而然，很順利完成一節(jié)課的教學任務！效果不錯！二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。在教學中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。第五篇：三年級教師個人總結(jié)三年級教師個人總結(jié)一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。30篇課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長課上到此刻，真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。如在教學《詩的材料》時，由于備課時側(cè)重于對課文資料的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累、學得被動。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習狀況不斷調(diào)整。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。這又是另一個擺在面前的難題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、透過各種方法理解詞語的潛力，注重學生對課文獨特的感受。一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得思考的問題。三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不一樣之處，值得好好反思。我想下一步，學生的語文成績可能會提高一點。下一步在平時的作文指導中，先選取一些素材，或從網(wǎng)上下一些材料給學生，另外讓學生多讀多寫多積累寫作素材?？荚嚳颊n外閱讀，其實還是使用課本知識來解題，在平時的上課或評講試卷時教給學生閱讀技巧和方法。文章的閱讀如果是考課本上的，學生還能得心應手，但中考又不考書本。語文閱讀理解我們老師引導不到位，學生分析問題，解決問題的思路，沒有打開，所學的東西比較死板，不能夠靈活運用，課本上的東西在老師的引導和點撥下，他們能夠?qū)W會，但是一旦變換模樣，他們就不知所措了。這些問題都是我們平時查的力度不到位，沒能到達日日清，課課清，月月清。古詩文的名句默寫，要么是有的字不會寫，要么用別字。但學生的理解如何呢?他們完全理解了嗎?我認為沒有。但學生的成績總不理想，我們費了這么大的勁，為什么不出成績呢?為此我進行反省自己。從三次的考試狀況來看，我們各班的優(yōu)秀率、及格率、平均分差距都是不大的。有疑惑，不明的地方隨時請教教研組長及戴老師。今年就更加規(guī)范起來，定時、定地點、定人員，我們嚴格按照學校的要求來辦。什么原因讓我們的語文成績履履失敗?我不得其解，是我們備課不認真，還是我們在授課方面有所欠缺。第三次即期中與外校聯(lián)考，優(yōu)秀9人，及格103人。第一次我們?nèi)昙?36人，優(yōu)秀10人，及格90人。小學三年級語文教師個人總結(jié)范文四時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我們的學期又過了一半。對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。六、存在的一些問題個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助”小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。四、培養(yǎng)學生的閱讀習慣為了激發(fā)同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。由于節(jié)目質(zhì)量高，同學們表現(xiàn)出色，受到了領(lǐng)導的一致好評。我們根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經(jīng)典誦讀“讀古誦今”展演活動。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。定期評估組內(nèi)教師的教學情況和學生的學習情況。王__和王祁秀兩位老師也執(zhí)教了新教師展示課，得到了領(lǐng)導的肯定。本學期，曹__老師執(zhí)教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦__老師執(zhí)教了讀者劇場《三袋麥子》，經(jīng)過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。我們堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優(yōu)點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。我們教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍?；仡欉@學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、加強教研組隊伍建設開學初，我們教研組參加了區(qū)教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學內(nèi)容及教學方法有初步的了解。我們?nèi)昙壵Z文教研組共有8位教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互助，共同進步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，下學期有更大的進步。通過期末的檢測，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真仔細做題的習慣。學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進行。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作能力明顯提高，大多數(shù)學生能做到有話可說，有話可寫。本學期，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。比如“假如我是…….”“如果我會飛”等日記。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力。利用獨立閱讀文章，培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。恰當時機，對于理解技巧進行總結(jié)。課堂上，多給學生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。唱讀的毛病有所減弱。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。大多學生對語文都比較喜歡，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!小學三年級語文教師個人總結(jié)范文二恍然之間，一學期又進入尾聲。一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活。加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。四、做好家訪工作除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。同時，給