【正文】 意對他們的教育方法。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。課堂上，多給學生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。比如“假如我是…….”“如果我會飛”等日記。本學期，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。我們?nèi)昙壵Z文教研組共有8位教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互助，共同進步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。四、培養(yǎng)學生的閱讀習慣為了激發(fā)同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。第三次即期中與外校聯(lián)考，優(yōu)秀9人，及格103人。從三次的考試狀況來看，我們各班的優(yōu)秀率、及格率、平均分差距都是不大的。這些問題都是我們平時查的力度不到位，沒能到達日日清，課課清，月月清。下一步在平時的作文指導中，先選取一些素材，或從網(wǎng)上下一些材料給學生，另外讓學生多讀多寫多積累寫作素材。三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。這又是另一個擺在面前的難題。如在教學《詩的材料》時，由于備課時側(cè)重于對課文資料的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累、學得被動。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。實行之后，學生漸漸養(yǎng)成了一個習慣，只要我覺得課堂紀律有點差，或是大家注意力不集中，就喊口號，學生馬上挺直腰，又精神飽滿了！此外，每日上課前組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。我還在作文批語上下功夫，繼續(xù)把他們習作優(yōu)點放大，鼓勵習作，對于他們存在的不足點我也會及時指出來，建議其改正等。本學期我盡心盡力完成了教學工作任務，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！。上學期已經(jīng)訓練過習作，不過效果不怎么好，這學期我更加強這方面的訓練。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。第五篇：三年級教師個人總結(jié)三年級教師個人總結(jié)一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視?？荚嚳颊n外閱讀，其實還是使用課本知識來解題，在平時的上課或評講試卷時教給學生閱讀技巧和方法。古詩文的名句默寫，要么是有的字不會寫，要么用別字。有疑惑，不明的地方隨時請教教研組長及戴老師。第一次我們?nèi)昙?36人，優(yōu)秀10人，及格90人。六、存在的一些問題個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。由于節(jié)目質(zhì)量高，同學們表現(xiàn)出色，受到了領(lǐng)導的一致好評。定期評估組內(nèi)教師的教學情況和學生的學習情況。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優(yōu)點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，下學期有更大的進步。學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力。唱讀的毛病有所減弱。大多學生對語文都比較喜歡，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。如：參加音樂教育學習培訓，參加教育教學培訓，學習網(wǎng)絡知識等。工作中，我嚴于律己，寬以待人。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。四、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考，探索教學方法。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由市第一中學承辦的市青年教師課堂教學研討會、市舉辦的三次教研會、并積極參加大學中小學教師遠程教育培訓。采取措施，加強訓練，落實知識點。課后，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率語文是一們充滿興趣、充滿人文精神又充滿智慧的學科。在學校教研活動中，能夠積極參加講課及評課活動。在語文課上，我經(jīng)常把語文知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生之間的互動能力，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。低年級的孩子們雖然年齡較小，但是同樣擁有自尊心。(根據(jù)第一段的意思寫)。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。如《花鐘》第一自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么。為了從小搞羌學生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學期安排了主題為“關(guān)心周圍的環(huán)境”的語文綜合實踐活動,先讓學生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動。課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。興趣是最好的老師,各學科教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為前提,方能取得較好的效果。首先,語文實踐活動是一種語文活動,緊密結(jié)合語文教材的各種“做”的活動應當是語文綜合活動的基本內(nèi)容。這樣激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步培養(yǎng)細致觀察的好習慣。平時的生字或者課文補習，還能找到頭緒，學生也能找到感覺。面對這一問題，我只有努力鉆研教材，在教材上寫下自己的思路，還時不時咨詢我以前的師傅—梁麗蘭及辦公室的老師教學的方法……但最痛苦的感覺是剛開始上作文課還找不到感覺。如何突破這一難關(guān)，為學生打下堅實的習作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習作習慣呢？這是我要深思的問題。但是對于學困生的作文教學指導還是無從下手，他們寫作要么無從下手，要么偏題，這讓我感到頭疼。就連平時不太積極的學生鐘浩霖的興趣很高，高高舉起了手，愿意與大家分享他的所獲。但痛苦的也是曲子，歡快的也是歌，對于我整個人生來說，又何嘗不是一筆財富呢！第二篇：三年級語文教師個人總結(jié)三年級語文教師個人總結(jié)導語：下面是聘才小編帶來的小學三年級語文教學總結(jié)范文，希望可以幫到大家。課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學生學習語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開 ,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以“學”和“樂”是不可分離的。在活動中學生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。二是講讀，要突出/“思/”字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷/“具體抽象具體/”的心理歷程?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導說段時，先復習。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。如學了《風箏》一文,要求用總分段式寫作文。結(jié)合自身實際，我對自己的教育工作有了以下幾點認識：一、以愛育愛，讓工作更加得心應手。在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教學模式，積極探索更符合本班的有效的教學方法。在平時的工作中，我能和同事友好相處，本著“三人行必有我?guī)煛钡脑瓌t，積極向每一位老師學習。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學生，不體罰或變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。