【正文】 我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。一次日記中，他們?cè)@樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！”他所做的一切，證明了這句話的價(jià)值。”他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等?！睈蹖W(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。是啊，一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。”——題記花了一些時(shí)間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。第五篇：愛心與教育讀書心得《愛心與教育》讀書心得“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。對(duì)于優(yōu)生的教育除了要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)外還要引導(dǎo)他們不斷的超越自我，盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己的一些潛質(zhì)，使其能夠得到更大的成功。當(dāng)他們有所改變的時(shí)候那就意味著我們的教育正逐步的邁向成功。后進(jìn)生也有他們擅長的地方，只是他們的缺點(diǎn)往往使我們忽略也那些東西，在對(duì)于后進(jìn)生的教育上，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的這些閃光點(diǎn)，并盡可能的放大，使他們也有感到自豪的時(shí)刻，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們思想里積極向上的一面，努力去改正其它的缺點(diǎn)。在教育當(dāng)中還有一個(gè)更為重要的問題就是關(guān)于后進(jìn)生的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的老師大多數(shù)都喜歡表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生都有一定的想法，但作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者是不應(yīng)該存在這樣的想法。當(dāng)然感情不能取代教育，但教育學(xué)生就必須要有感情，這樣才能使學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛，我們的教育工作才能成功。愛學(xué)生，就必須要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須要把自己當(dāng)成是他們的朋友，用平等的心來看待他們，而不是居高臨下。而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作中李鎮(zhèn)西的確也是按照這句話去做的。李鎮(zhèn)西老師是全國優(yōu)秀的語文教師，在《愛心與教育》一書中提出了他對(duì)素質(zhì)教育的獨(dú)到見解并講述了他在平時(shí)的教學(xué)工作中貫徹素質(zhì)教育理念的真實(shí)事跡。讀完本書后，一定會(huì)好好反思，認(rèn)真踐行，也希望所有讀過此書的老師共同攜手，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳遞這份愛的薪火，走向真正的“素質(zhì)教育”。在本