秋天的圖畫(huà)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 14:33本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生思考：⑴什么時(shí)候才能看到樹(shù)木落下的“黃葉”？這說(shuō)明什么？⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？⑶這最后一節(jié)與開(kāi)頭一節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方？這樣寫(xiě)好在哪里？討論后回答。（播放音樂(lè)）（三）賞讀第三部分。同學(xué)們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說(shuō)的嗎？⑸學(xué)生自由發(fā)言。⑶展示自己的圖畫(huà)，介紹圖畫(huà)⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實(shí)成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風(fēng)把田野梳理的井井有條。⑴指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。教師巡視指導(dǎo)?？纯醋约合矚g哪一節(jié)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名讀課文，正音認(rèn)讀生字詞二、合作探究，深入感悟（一）賞讀第一部分指名有感情的朗讀說(shuō)說(shuō)那些詞語(yǔ)用的好？理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。六、．板書(shū)設(shè)計(jì)秋 天 風(fēng)景優(yōu)美 果實(shí)累累第五篇：秋天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。仿照第一小節(jié)寫(xiě)詩(shī)歌改唱歌曲《秋天在哪里》五、總結(jié)全文同學(xué)們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農(nóng)民大哥豐收的甜蜜；我想說(shuō)，秋天，是一個(gè)（）的季節(jié)。（1）作者為什么要見(jiàn)一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會(huì)到了什么？（2）朗讀體會(huì)師生合作美讀詩(shī)歌（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》）四、拓展延伸。男女生分角色讀★第6小節(jié)，（朗讀）師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時(shí)很投入，能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的嗎？師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？師：歌德說(shuō)過(guò)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ★第4小節(jié)，我從“嚷”字讀出果園里的水果都好像很急切的想告訴人們他們成熟了，好熱鬧。（2）小組選代表匯報(bào)交流。？（4）總結(jié)學(xué)法運(yùn)用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)6小節(jié)。我在這樣品讀詩(shī)歌的第二小節(jié)后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記，:如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等?！比?、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受語(yǔ)言美和意境美。請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這就是我們今天要欣賞的詩(shī)歌《秋天》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們要一起欣賞一首詩(shī)歌《秋天》（板書(shū)）。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。能背誦課文。第四篇：《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)八方小學(xué) 邢亞茹 教學(xué)目標(biāo)：能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。教師的范寫(xiě)不能忽視。這很好。把重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上。生練寫(xiě)這四個(gè)字。自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題很好。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句?！八N的對(duì)嗎？”好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。自己讀讀第二句話。貼完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)?？上茸寣W(xué)生貼圖，然后起名字。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？又放課件，又出示圖畫(huà)，太多了。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。6）再次播放課件，學(xué)生朗讀
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