【正文】 三、交流收集的名人苦練成才的故事。第三課時一、聽寫生字。三、交流讀書情況，初知課文大意。七、板書設計：不是料子→勤學苦練→京劇大師第一課時一、欣賞京劇選段，揭示課題，解題。古今中外著名人物勤學苦練成才的例子有很多，比如以前我們學過的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都是經(jīng)過勤學苦練取得成功的故事。，學生描紅，臨寫。，不管做什么事，只要我們勤學苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！五、學習生字：注 視靈 活 ：你發(fā)現(xiàn)了什么。經(jīng)過勤學苦練，我終于把這首曲子彈好了。說的時候一定要用上“終于”這個詞。我們每個人都有這樣的經(jīng)歷。讓我們豎起大姆指來讀一讀。他把大腿當作鼓，兩手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了。（出示句子），也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易啊！這句話中哪個詞告訴我們他的不容易？是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練眼神，還要練臺步、手勢、身段、唱腔、化妝等。請起立——集體背誦三、學習第三自然段。你還能把這些句子補充完整嗎？學生練指生。學生練學生讀，讀書不成問題了。第二段的長句子都讀得很好了。本來師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，現(xiàn)在他的會說話了。再用眼睛告訴大家，你這時很惱火。（出示句子）（1）你的眼睛會說話嗎？下面老師請兩位同學上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。（板書勤學苦練）：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來?？擅诽m芳只是看一會兒嗎？（常常）（5）不管是嚴寒還是酷暑，他都這樣練著。說說你的感覺。（2）一起讀。不愧為我的老師。？為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機板書：勤學苦練）還有誰畫出是句子？生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。注意讀書姿勢的同學，付老師更喜歡。請大家打開課本，自由讀讀課文，看哪些詞句告訴了我們答案。：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學藝卻遇到了困難，師傅竟然說——他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。)是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，曾到過美國、蘇聯(lián)等國家演出。，這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《梅蘭芳學藝》，（齊讀課題）上一節(jié)課我們已熟讀了課文，還認識了好多詞語寶寶，下面老師來檢查一下大家還記得他們嗎？快喊出他們的名字吧出示詞語：緊盯飛翔世界聞名或者注視靈活水底師傅勤學苦練拜師學藝京劇大師（1）生自讀（2）指生讀（3）齊讀（4）開火車讀，我們知道梅蘭芳是個怎樣的人呢？能不能用上面的詞語來說說你對梅蘭芳的認識?！窘虒W難點】理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！白?、視、靈、活”四個生字。、句的意思，并能展開合理的想象。第五篇：梅蘭芳學藝教學設計《梅蘭芳學藝》教學設計 聚源路西校區(qū)付衛(wèi)平【教學目標】、互相交流、反復誦讀、加動作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。愿小朋友向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業(yè)超市：讀讀背背四字詞語。6．現(xiàn)在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。這還有兩個詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補拙”。（寫話）（2）交流。經(jīng)過勤學苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。請你用自己的朗讀來表現(xiàn)一下梅蘭芳的勤學苦練。而且這一注視就是整整十年，十年間從未中止過，真是功夫不負有心人，日子一長，人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不要動。相機理解“緊盯”和“注視”（你能說說這兩個詞語的意思嗎？）認真的看，眼睛一下也不眨的看。學習第二自然段：（1）請你自由讀第二自然段，并用波浪線畫出最能表現(xiàn)梅蘭芳勤學苦練的句子。全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨具特色的梅派藝術。二、精讀感悟、學習第三自然段。激發(fā)學生對京劇的喜愛。第四篇：梅蘭芳學藝教學設計梅蘭芳教學設計 第二課時教學目標：仔細品讀課文，背誦課文。這時可引導學生說說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。尤其是全文學完之后，應該讓學生帶著對梅蘭芳的理解，和對其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學生心中的整體感會更強。由于時間關系，第二、三自然段讀得不夠。不足之處：一、學生有感情地朗讀訓練不足。在課文學完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學生在后面的練習中學習成語。為了讓學生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學生比較這兩個詞,明白詞語意思，接著讓學生進行角色體驗，雖然只有短短一分鐘，可學生仍感眼睛酸澀。通過朗讀第二小節(jié)來感受他的勤學苦練，功夫不負有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。