【正文】 。2：同桌說詩意。（肯定一點）小草用什么方式報答太陽的恩情的？ 僅僅說小草嗎？由小草、由太陽孟郊想到了什么呢？拿起書來跟老師讀引讀：師：孟郊撫摩著……生：身上的衣服，師：注視著…… 生：那又細又密的針腳，師：心里想…… 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？出示：沐浴著母親慈愛的孩子，無論怎樣也報答不了母親的恩情呀！課文學完了，但孟郊母子情深的畫面卻深深地留在我們心里。這樣的草生機勃勃嗎?(出示枯萎的草)這樣的草呢?（出示蔥綠的小草）貼小草圖這里生機勃勃的意思就是草長的很茂盛,。生：母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？自己讀第三小節(jié)。聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話？生：母親，你放心，兒子長大了，我會照顧好自己的。生：孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦。生：郊兒，在外要刻苦讀書，爭取考個功名回來。生：兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢。）母親縫衣的時候針腳縫的密密的，她可能在想：（我把針腳縫的密密的，孩子呀，你可要早點回來早點回來）師：哦這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？師引：真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。（指名讀，齊讀）b出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……從這句話里，我們明白，母親是多么渴望孩子能……（學生齊說：早點回來）期望孩子早點回來母親怎么做呢？ 同學們請看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？（這里隱藏著一種民間風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。生：我讀出了母親對孩子的深情。交流：a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。是?。∧笎垠w現在媽媽的一針一線，也體現在媽媽的叮囑中。（二）整體感知課文同學們自由朗讀課文，畫出你認為體現母親恩情的語句。齊讀。教學重點：有感情的朗讀課文，體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。會用“看到”、“忙著”造句。第五篇：母親的恩情教學設計母親的恩情教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。三、學習生字出示生字“寸、永、遲”學生說書寫注意點。這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。這首詩是孟郊在什么時候寫的？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）誰能讀讀《游子吟》。出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？指名讀（理解“生機勃勃”）孟郊想到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關系？（衣服、細密的針腳包含了母親對孟郊的慈愛）讀到這里，我們想到了《游子吟》中哪兩句詩。讓我們再次深情地讀一讀。提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！那孟郊聽了有什么反應呢？他會想些什么呢？為什么眼睛濕潤。我們一起來看圖。）學習第二自然段。讀了這一段，你想到了哪兩句詩？（慈母手中線，游子身上衣。（忙著 夜深了 一針針一線線）練讀你能讀好這一段嗎？齊讀。課文哪部分描寫了圖上內容，自讀第一自然段。教學過程：一、復習導入出示本課詞語：縫補 慈愛 撫摸 注視 一針針濕潤 著名 永遠 銘記 遲遲歸報答 恩情 沐浴 光輝 寸草心檢查朗讀選擇幾個詞語說說課文內容。指導書寫“遲、寸、永”3個生字。教學準備：課件 教學重點和難點：重點：進一步理解課文中的關鍵詞語。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。進一步理解課文中的關鍵詞語。選做題：想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。先指導學生觀察，再描紅，然后自己各寫一個，最后同位互評。更應該懂得::誰言寸草心,報得三春暉。這就是烏鴉反哺。我們又該怎樣做呢?(生談)據說小烏鴉長大后,當母親老了飛不動找不到食物時,他就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母親,回報母親。此時此刻,你一定有許多話要說。看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。救援人員們發(fā)現她身下還有一個4個月大的孩子,孩子在母親的保護下依然睡得很香甜。在災難來臨時,母愛卻是偉大而沉重的。四、吟誦古詩，升華情感 同學們,讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。齊讀最后一段。母親的恩情我們永遠報答不了,也永遠銘記在心。指圖:小草長得很茂盛,這就是“生機勃勃”。帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩句:(齊讀)慈母手中線,游子身上衣?，F在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子。誰來當這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。(讀這句)真是兒行千里母擔憂呀。)所以,雖然,油燈昏暗,時間一分一秒的過去,可——(讀這句)孟郊即將遠行,母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服,所以——(讀這句)母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)說著說著,我們就能把書讀懂了。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,