【正文】 初三化學備課組工作總結(jié)4又是一學年過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了備課組工作計劃，以嚴格實施素質(zhì)教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發(fā)揮備課組的各項功能，強化教學常規(guī)實施，切實提高教學質(zhì)量，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰?。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我們的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。繼續(xù)開展課題研究，努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。認真開展校本的教研活動校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業(yè)務(wù)能力水平的有效途徑。我們化學組三位老師經(jīng)過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑，故我們結(jié)成了師徒結(jié)對，三位教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：（1）培養(yǎng)學生的自信心，注重調(diào)動學生的積極性，努力培養(yǎng)學生興趣；（2）重視基礎(chǔ)知識，精心設(shè)計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況；（3）在班上舉行了化學式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用；（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、中考復(fù)習中的三輪質(zhì)檢，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面對本學期的主要工作做如下總結(jié)：重視集體力量，發(fā)揚團隊精神開學初，我們根據(jù)課程標準（20xx版）、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。1人都有惰性，何況是中學生，適當布置的任務(wù)要及時督促檢查，并多加鼓勵和適當懲處，以保持他們難得的學習積極性。1強化教學過程的相互學習、研討。所以教師要在工作中將你的激情盡力感染到每個學生，激發(fā)出每位學生的學習熱情。理直氣壯而且有計劃地堅持不懈地抓好學有余力的學生進行化學知識的集中深化訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)?；瘜W學科一般是在初三剛剛開設(shè)，學生都是剛開始學，差距不大。這類試題的考查力度近年逐步加強。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。我們要立足教材上的實驗探究內(nèi)容，讓學生理解其中的原理的基礎(chǔ)上，鼓勵學生進行相應(yīng)的實驗設(shè)計，并相互比較它們的優(yōu)缺點。并做好充分的準備，加強實驗教學。教師講解得再精彩還是不如學生的分析，就算是錯誤的也不要緊，畢竟是學生思維的充分參與，教師也可從中了解學生的思維特點從而做出有效的指導(dǎo)。平時教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰ΑＤ欠N為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中每節(jié)課教學知識點不求太多，但必須針對每節(jié)課的主要內(nèi)容進行深化練習加以鞏固，力求每節(jié)課、每章節(jié)過關(guān)。扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取?；A(chǔ)教育課程改革是教育上一件非常重要的工作，考評的內(nèi)容和方法已逐漸適應(yīng)課程改革的思想，要在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求，并利用大量的時間通過親自做大量的練習深化理解各知識點并能系統(tǒng)，以及了解一些考察知識點的方法，這樣才能使自己在教學中得心應(yīng)手。所以必須加強對化學基礎(chǔ)知識、概念的記憶和理解，能在當堂完成的當堂完成，課后還要及時檢查鞏固。本來一部分學生往往在上課時，機械聽課，只聽不記憶，不思考，在做練習時，不熟悉基礎(chǔ)知識或?qū)Ω拍罾斫獠磺宄?，只有到處翻書，耽誤時間，到講解練習時沒有完成，對于老師的講解又一知半解，就算當時理解了卻也很容易忘記，因為他沒有充分思考過。有的需要理解記憶，如概念、化學方程式、元素周期律等。興趣是最好的老師，所以教師要盡量多的做演示實驗、學生分組實驗、家庭小實驗，平時教學中將化學知識結(jié)合到學生的生活中去，搞一些化學常識知識競賽等活動培養(yǎng)全體學生學習化學的興趣。⑥集體備課——討論后續(xù)課時安排，資料組編調(diào)度。④一課一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。六、教研教改活動開展得好教研主要內(nèi)容：①本周問題及亮點，學生反饋的信息。指導(dǎo)學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養(yǎng)學生的提取、整合信息的能力和創(chuàng)新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收獲。試卷講評課，小組合作、直擊問題。四、周練周測做得好周練要研究課標、研究考綱，研究中考題、分析中考題，最終要將中考題落實在周練上，通過中考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問題應(yīng)針對課程標準中的內(nèi)容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理發(fā)展階段和認識發(fā)展水平；設(shè)問要與所測試的核心素養(yǎng)和測試目標保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測試任務(wù)。（3）示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計針對性強，教學效果佳。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現(xiàn)象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結(jié)等等，做到讀透課本，以不變應(yīng)萬變。對學生我們除召開學情調(diào)查會外，還進行了名師答疑、培優(yōu)補薄、導(dǎo)師制。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。組內(nèi)成員之間采用不同的形式及時交流教學經(jīng)驗，談心得，談體會，談做法，做到資源共享，在交流中不斷提高各自的`教學能力和素質(zhì)。訓(xùn)練和組織學生參加初三化學實驗操作考查，提高了學生的動手能力，鞏固了課本知識。在確定主備的情況下，各任課教師根據(jù)各自對實際，因材施教，在完成基本的教學任務(wù)的情況下，各班應(yīng)有側(cè)重點的教學。統(tǒng)一教學進度：按期初對教學計劃，我們在三月底結(jié)束了初三化學對新課，5月按章節(jié)進行了基本知識點對復(fù)習，其中配備20xx年懷化市初中學業(yè)考試摸擬試卷，6月進行專題突破訓(xùn)練。可以說教師配備多，力量雄厚，但每位教師對工作量大，精力分散，工作辛苦。以上是我們組教研學習的大致過程。，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的中考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應(yīng)該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應(yīng)該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據(jù)我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結(jié)，調(diào)整教學狀態(tài)，優(yōu)化教學過程。我們會把這種做法一直堅持下去。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、早自修時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解班級的一些不良表現(xiàn)。我們化學組又作了一些改進：現(xiàn)在向領(lǐng)導(dǎo)及各位老師匯報一下工作：我和同組的老師們商量要多同學生談心。今后，我們將更加努力工作，為學校建設(shè)多作貢獻。這一切保證了我們初三年級化學教學質(zhì)量的大面積提高，每次在樂山市的統(tǒng)一考試中化學科平均分都是第一名。為了提高自身素質(zhì)，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學習。結(jié)合本學期的教學工作特點，主要立足于中考第二輪復(fù)習研討、幾次中考模擬考試情況分析及對策研究、中考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導(dǎo)等方面。在教學上我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一閱卷。全面啟動信息化教學資源，利用網(wǎng)上的化學實驗資源，結(jié)合學校配備的多媒體白板硬件，把研究性學習貫徹到課堂教學中?；顒觾?nèi)容主要有：備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、中考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；中考的復(fù)習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結(jié)與教改經(jīng)驗交流。三、備課組常規(guī)工作總結(jié)在每個學期開學之前，備課組長已經(jīng)擬定好本學期的工作計劃，各位組員根據(jù)教學情況擬定了各自的教學計劃，真正做到有的放矢。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信。二、教研情況初三化學備課組老師們年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學生的好評。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面試卷卷面的整潔方面、特別是對階段性考試后的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。為此，我們備課組全體教師做到了：①每一次的備課組活動，都有關(guān)于中考備考的話題，包括短期的復(fù)習情況小結(jié)、近期學生情況分析、學生在中考復(fù)習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高獯鷓吧系囊贍鹽侍?、厶撔南蚱渌麑W校同仁學習，取長補短，促進我們的備課組建設(shè)。我們初三化學備課組的8位老師，在四川省新課程體系下化學的教學改革，尤其是教學科研、加強備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質(zhì)量的模式和方法的研究。在下一學期中務(wù)必加強。六、不足個別老師教案不詳，只有教學提綱，無師生活動內(nèi)容。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。晁小麗老師指導(dǎo)馮平老師曹玲娟老師賽教獲得組內(nèi)優(yōu)勝者，參加校級賽教。四、備課組內(nèi)教學活動呂平安老師指導(dǎo)程麗娟老師。認真組織階段性考試的命題和評卷工作，研究本學期后期的復(fù)習和出題訓(xùn)練工作。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。寫教案前，將整周所教內(nèi)容的課后所有習題以及教輔資料上的習題做一遍，做到未教已心中有數(shù)，在具體的教學中能較有針對性地做到講練結(jié)合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應(yīng)、作業(yè)批改及改后的評析。統(tǒng)籌擬定本周的教學內(nèi)容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設(shè)計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現(xiàn)的問題、教后學生可能出現(xiàn)的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程以說課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學內(nèi)容，包括編寫教材的意圖，組織結(jié)構(gòu)等。二、集體備課情況每周三為備課組活動時間，也是集體備課時間，依據(jù)期初制定的備課計劃，能很好地做好相關(guān)的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生。值得反思的問題有：①對探究實驗的考查怎樣體現(xiàn)與新課標教材素材的有機的結(jié)合？②如何培訓(xùn)初三化學教師，使備課組成員對新課標的理解達到一致？③初三化學教師面對三個教學班140多個學生，化學教學與學生心理輔導(dǎo)如何協(xié)調(diào)同步進行？④下學期復(fù)習備考期間如何提高有效性和針對性？⑤全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，如何具體關(guān)注每一個學生的進步與成長？通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢，并爭取明年取得更大的進步。在下學期初我們加大了基礎(chǔ)知識的過關(guān)訓(xùn)練，在練習中加強考點的滲透，通過一學期的教學實踐從中考的成績來看效果比較明顯。在實際教學過程中，根據(jù)學生學習的實際情況，要經(jīng)常調(diào)整教學的進度和知識的難度。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。還改進了濃硫酸的吸水性實驗等等。水的蒸汽壓又過大；兩種情況均導(dǎo)致試管內(nèi)氧氣濃度過低且氧氣又會隨著水蒸汽不斷逸散到試管外，使試管內(nèi)蓄積的氧氣不足以引燃帶火星的木條，反會使火星熄滅。比如加熱過氧化氫制氧氣的實驗：按教材所設(shè)計的實驗方法，不能檢出氧氣的存在。在初中，由于受學生掌握的化學知識和技能的限制，通過簡單現(xiàn)象來驗證結(jié)果、對于過程和方法照方抓藥的驗證性實驗過多，沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學