【正文】 掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。六、方法與措施：認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到二年級(jí)上冊(cè)。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去。（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。初步解位置方向，知道上下、前后、左右。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度具體課時(shí)數(shù)如下: 第一章 因式分解 因式分解 1課時(shí) 提公因式法 2課時(shí) 公式法 3課時(shí) 回顧與思考 2課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí) 第二章 分式與分式方程 分式2課時(shí) 分式乘除法2課時(shí) 分式加減法3課時(shí) 分式方程 4課時(shí) 回顧與思考2課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí) 第三章數(shù)據(jù)的分析 平均數(shù) 2課時(shí) 中位數(shù)與眾數(shù) 1課時(shí)從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì) 數(shù)據(jù)的離散程度3課時(shí) 回顧與思考2課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí) 第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 圖形的平移 4課時(shí) 圖形的旋轉(zhuǎn) 3課時(shí) 中心對(duì)稱 2課時(shí)圖形變化的簡(jiǎn)單應(yīng)用 2課時(shí)回顧與思考2課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí)期中復(fù)習(xí)第五章平行四邊形課時(shí) 1平行四邊形的性質(zhì)3課時(shí) 平行四邊形的判定 3課時(shí) 三角形的中位線 2課時(shí) 多邊形的內(nèi)角和與外角和 2課時(shí) 回顧與思考 2課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí) 期末復(fù)習(xí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。把教學(xué)工作作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。結(jié)合本章的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力，感悟抽象、歸納、演繹、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。認(rèn)識(shí)平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，具有解決分析問(wèn)題的的能力和意識(shí)。 三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系重、難點(diǎn)分析如下：第一章 分解因式： 分解因式的概念、會(huì)用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）. 學(xué)習(xí)分解因式最主要的是為解高次方程作準(zhǔn)備，另則學(xué)習(xí)對(duì)于代數(shù)式變形的能力和體會(huì)分解的思想、逆向思考的作用。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年的時(shí)間里能更上一層樓。二、學(xué)生基本情況：從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分總體來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所提高。 1. 教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面向全體；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延伸，培養(yǎng)能力。按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程滲透學(xué)法，嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，齊心協(xié)力，共同提高語(yǔ)文成績(jī)。2試卷或作文盡量第二天講評(píng)，作文要在一周內(nèi)。其他老師對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容提建議。每個(gè)專題在進(jìn)行前，專題負(fù)責(zé)人談復(fù)習(xí)思路。三、教研活動(dòng)：每周舉行一次教研活動(dòng)。a用學(xué)案形式進(jìn)行序列訓(xùn)練，由負(fù)責(zé)老師精選作文題目，并搜集豐富的作文材料，便于指導(dǎo)學(xué)生寫作，利于學(xué)生模仿。作文訓(xùn)練。目的是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化課堂主線的重點(diǎn)，進(jìn)行階段性總結(jié)。周練或綜合題的編制a、周練和綜合題間隔進(jìn)行，周練安排45分鐘的量，綜合題是90分鐘的量，都印出答題紙和答案。利于裝訂。內(nèi)容用5號(hào)字，每個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)題用黑體字。版式要求：專題標(biāo)題及編號(hào)用4號(hào)黑體字，副標(biāo)題為具體內(nèi)容，用4號(hào)字。最后由教研組長(zhǎng)審核。每個(gè)專題開始前兩周，在教研組充分教研的基礎(chǔ)上，對(duì)每部分進(jìn)行分類、確定個(gè)數(shù)。每三、四人為一個(gè)學(xué)案編寫小組。還要搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的延伸閱讀。相關(guān)知識(shí)、技法指導(dǎo)(高考題型答題套路)、訓(xùn)練題(強(qiáng)化訓(xùn)練及變式訓(xùn)練)，學(xué)案中每部分內(nèi)容應(yīng)注明相應(yīng)的時(shí)間，有利于提高效率，落實(shí)當(dāng)堂清并通過(guò)學(xué)案再次構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)案的編制a、每周編4個(gè)學(xué)案，以課時(shí)為單位編寫，使用時(shí)可靈活。這樣有利于基礎(chǔ)的落實(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)化整為零。早讀時(shí)間分兩部分：7：107：20為早讀訓(xùn)練時(shí)間，早讀訓(xùn)練的內(nèi)容為高考涉及的除閱讀與作文以外的所有考點(diǎn)，形式采用以周為單位，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行車輪式滾動(dòng)練習(xí)。每周除早讀外共6課時(shí)， 處理學(xué)案4課時(shí)、作文練習(xí)及講評(píng)或閱讀兩課時(shí)。二、具體操作整個(gè)教學(xué)過(guò)程按每日一練、學(xué)案(包括周練或錯(cuò)題回顧)、作文訓(xùn)練、閱讀四條線齊頭并進(jìn)的做法。進(jìn)度按周次推進(jìn)，每課時(shí)內(nèi)容分配具體化。本學(xué)期共23周，計(jì)劃完成古文、閱讀、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)四個(gè)專題的復(fù)習(xí)。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇計(jì)算方法。（六）掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)用列方程的方法解答比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（四）理解并掌握解含有二、三步運(yùn)算的方程。（二）通過(guò)比較分析，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2．理解公式的算理，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何歸納概括應(yīng)用題的解題步驟及第二種檢驗(yàn)方法。、獨(dú)立的良好習(xí)慣。，具體分析，能舉一反三，提高學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。，系統(tǒng)地歸納整理，概括出解答應(yīng)用題的一般步驟。（五）提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。第二單元 整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成教學(xué)要求（一）掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）通過(guò)歸納整理，提高學(xué)生的概括能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建設(shè)性意見與建議的意識(shí)。學(xué)生在測(cè)量時(shí)首先要判斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測(cè)量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解校園綠化情況。（2） 綠化校園。 ③全班同學(xué)交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)驗(yàn)?！肮?jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三部分：① 課前由家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。因此，本冊(cè)教科書把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去?！洞缶V（試用修訂版）》規(guī)定：四則混合運(yùn)算以兩步為主，一般不超過(guò)三步。另外，在“*循環(huán)節(jié)”部分增加用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的精神，小數(shù)乘法和除法對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)相同，247。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)根據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查研究的情況做了一些調(diào)整。第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7教學(xué)思想：以“三個(gè)面向”為指針，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力；在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和體例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作。4。3。注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)。合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施重點(diǎn)工作：認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。三、學(xué)情分析高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。（4）通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。（2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。（1）通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。（6）讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。（一）情感目標(biāo)（1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（4） 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以上課效率一般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高，愛問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較多。本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。(八)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)9的乘法口訣。—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。(六)、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2amp?！钡葎?dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。難點(diǎn)是在學(xué)生amp。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。—6的乘法口訣。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義?！?amp?！?amp。—6的乘法口訣。(四)、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。(三)、角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的