【正文】 總而言之，通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生真正的重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。例如山西太谷二中的任國(guó)鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會(huì)讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個(gè)老師的個(gè)性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。五．教無(wú)定法，高效是本。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊，會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的。三．關(guān)注新教材中新增知識(shí)點(diǎn)，高考凸顯對(duì)教材和《考試說(shuō)明》中新增知識(shí)點(diǎn)的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語(yǔ)文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會(huì)就給了我很大的觸動(dòng)。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比，找出變化，對(duì)不同試題進(jìn)行分類(lèi)研究，找出差異。這次研討會(huì)對(duì)2014年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。最后，先易后難，不要在某個(gè)問(wèn)題耗費(fèi)很長(zhǎng)的 時(shí)間和精力，先把基礎(chǔ)題做好，努力做對(duì)，學(xué)會(huì)放棄高考題中后兩個(gè)大題的 第二問(wèn)，往往是比較難的，可不考慮去得分?？鐔?wèn)得分，現(xiàn)在的 簡(jiǎn)答題很多都是由幾個(gè)小問(wèn)題組成，如果第一問(wèn)解不出，可跳過(guò)去嘗試解第二問(wèn)。其次，確立一次成功的意識(shí)，在 實(shí)際考試中往往是 沒(méi)有時(shí)間檢查的，錯(cuò)誤也往往是查不出來(lái)的。最 后，解題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔。研究高考時(shí)發(fā)現(xiàn)不少題目都是課本題目改編的，甚至有的是原題。研究2009江蘇高考題，我們發(fā)現(xiàn)有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，試卷中填空題除了第13題外，簡(jiǎn)答題 15，16，17（1），18（1）,20(1)近110分的內(nèi)容就變得十分的容易，約為總分的70%！夯實(shí)基礎(chǔ)是以不變應(yīng)萬(wàn)變之上策。教學(xué)要遵守循序漸進(jìn)的規(guī)律，基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化。針對(duì)高考的前提下，降低教學(xué)難度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，老師一定要先盡可能地與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和個(gè)人要求，選編習(xí)題，制定教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)美術(shù)專(zhuān)業(yè)考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生每次考試都不到八十分，甚至更低。他們?cè)跍?zhǔn)備單招的同時(shí)，也在根據(jù)自己實(shí)際，分出一部分精力學(xué)習(xí)文化。如：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、多用電表等；，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路與方法；四、強(qiáng)化套題訓(xùn)練目的功能：：提高做題的速度、技巧；：提高得分率，避免不必要的扣分五、樹(shù)立必勝信心，改變對(duì)成功認(rèn)識(shí)的理念：，善待考試結(jié)果，把每次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題變成走向成功階梯；、相信自己，以我復(fù)習(xí)、我快樂(lè)、我高考、我成功、我幸福的心態(tài)笑迎高考。，重做錯(cuò)題，糾正思維缺陷，以免“重蹈覆轍”。要注意閱讀教材中跟生活、現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應(yīng)用性、探索性的實(shí)例。那么在最后30天內(nèi)應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？一、抓好基礎(chǔ)、回歸課本、構(gòu)建知識(shí)體系《考試說(shuō)明》與教材的目錄，由單元到各個(gè)板塊，進(jìn)行知識(shí)的整合、畫(huà)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖；，找熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題；，對(duì)習(xí)題按照物理模型、解題方法進(jìn)行梳理與歸類(lèi)。二是努力做到在微觀復(fù)習(xí)的同時(shí)，積極從宏觀上建構(gòu)知識(shí)體系，把細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)放在大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里去建構(gòu)坐標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)從課內(nèi)到課外的遷移能力。由此可見(jiàn)，高考非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，只不過(guò)方式不是那么直接，而是較為隱晦。如果判斷不了的話，再聯(lián)系必修四《竇娥冤》一課中竇娥行刑前的唱詞“只當(dāng)把你亡化的孩兒薦”，這個(gè)“薦”的意思就是“祭奠”和“超度亡靈”之意。第一個(gè)句子中的關(guān)鍵詞是“薦”，根據(jù)語(yǔ)境