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正文內(nèi)容

高效課堂聽課心得體會大全五篇(參考版)

2024-11-04 12:51本頁面
  

【正文】 。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,在今后的每一節(jié)課中仍需努力,認(rèn)真進(jìn)行課后反思,大家都知道,認(rèn)真的寫三年的教案,未必能成為名師,而認(rèn)真的寫三年的反思,一定能成為名師,通過本次公開課的學(xué)習(xí):我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn):性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問題的時間2課上保證突出重點(diǎn),盡可能的解決難點(diǎn),落實(shí)考點(diǎn)。在處理每一道題的過程中,晝量干脆利落,切忌脫沓冗長,使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,無論是2號學(xué)生,還是4號學(xué)生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在,使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練,一題多法,找出最優(yōu),切忌就題講題,就題做題。學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的趆牢固,解決問題趆得心應(yīng)手,所以學(xué)生講題易,講知識點(diǎn)難。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點(diǎn)和運(yùn)用知識點(diǎn)解題兩部分,每節(jié)的知識點(diǎn)是書中的精華所在,探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),是解題的重要依據(jù),學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易,所以學(xué)生講透知識點(diǎn)有難度,所以我們在平時授課時對知識點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時太多,學(xué)生如果講起來困難,教師不如大刀闊斧,簡明扼要給出性質(zhì)。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位,學(xué)生對于預(yù)習(xí)的任務(wù)能認(rèn)真的完成,這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真組織和培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)高效課堂,班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生在態(tài)度上認(rèn)真,能夠達(dá)到不僅會做題,而且能說清源由,教師對展示的學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)及時點(diǎn)評,不到位的地方及時糾正,知識得以細(xì)化,從而真正滲透。教師能夠因材施教,例如有一位學(xué)生連小學(xué)的乘除法還不會算的同學(xué)就給了一道非常簡單的計算題,在課堂中教師能夠捕捉到學(xué)生的“盲點(diǎn)”,課堂的隨機(jī)性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。教師能夠循序漸進(jìn)的滲透知識點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),數(shù)學(xué)課堂結(jié)合知識性與趣味性,小組競爭,爭著搶著解決問題,激發(fā)出學(xué)生的好勝心與求知欲。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。我校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱,姚麗偉教師能依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,基礎(chǔ)性強(qiáng),能面對90%以上甚至更多的學(xué)生,內(nèi)容即是兩目標(biāo)的逐條推導(dǎo)過程,設(shè)計合理,教師對學(xué)生所做的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)判閱,所出現(xiàn)的問題已了然于胸,心中有數(shù),所以給學(xué)生布置任務(wù)時目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,使得學(xué)生能知道自己的問題所在,有的放失,有針對性的討論。降低難度,放慢速度隔入于高效課堂中,讓更多的學(xué)生跟得上,學(xué)得會。我校的每一位數(shù)學(xué)教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學(xué)功底,賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰,書寫規(guī)范,作圖嚴(yán)謹(jǐn),基礎(chǔ)知識夯實(shí)到位,教師的一言一行學(xué)生看在眼里,學(xué)生也能做到認(rèn)真到位。達(dá)到了真理趆辯趆明,學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法,能有充分的時間去探究,去爭辯,得以暴露出學(xué)生知識的“盲點(diǎn)”。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的模式,教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者,不再孤立不援,不再高高在上,而是和同學(xué)們共同遨游于知識的海洋,思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn),使得數(shù)學(xué)課堂充滿了靈動性,人文性?!蔽倚T谶M(jìn)行了一年多的高效課堂實(shí)踐過程中也逐漸體會到了這一點(diǎn),懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。“魏書生”教師給學(xué)生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包,來到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)室,拿出學(xué)材,開始自學(xué),遇到問題,查找資料,實(shí)在不會,大家商量,沒有答案,再問前面這個人。在聆聽教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中,我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀,感受著教師們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著教師們對學(xué)生的密切關(guān)注。第五篇:高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會我校自己的20121025日至11月15日進(jìn)行了高效課堂的示范課,每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號召,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師講得少,學(xué)生講得多,練得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練,深感這樣的課堂做實(shí)了,課堂也就高效了。展示的學(xué)生講完知識點(diǎn)后還會配以相應(yīng)的練習(xí)去問其他的同學(xué),聽講的同學(xué)不僅認(rèn)真聽,還會糾錯并質(zhì)疑,從而達(dá)到生生互動,師生互動的真正的高效。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源,特別是當(dāng)學(xué)生回答錯誤時,教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”,通過一時的“山重水復(fù)疑無路,”,過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”,最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費(fèi)了,實(shí)則有了這個過程,才使得學(xué)生真正弄會了,學(xué)透了。雖然達(dá)不到百家爭鳴,百花齊放,但也做到了各抒幾見,暢所欲言。大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展?!背珜?dǎo)“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題,不替學(xué)生做自己能做的事。教師們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,使我受益匪淺,感受頗多。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。本次聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,而且這桶水必須是新鮮流動的,不能只局限于“吃透”教材,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,面對新時期,學(xué)習(xí)新知識,新經(jīng)驗,要重新認(rèn)識自己和繼續(xù)學(xué)習(xí),充實(shí)自己的教育觀念,調(diào)整自己的教學(xué)方法,真正構(gòu)建扎實(shí)高效的語文課堂!第四篇:高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課反思 郝慧敏 課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動。四、檢測適當(dāng)?shù)轿?。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué),及時對學(xué)生的回答給予評價并加分,用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大大的提高了教學(xué)效率。三、以生為本,放手自學(xué)在我的課堂中,總放不下,一講到底,總是牽著學(xué)生走,把學(xué)生當(dāng)成知識傳授的容器。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人,能在自己的課堂上,抬得起頭,挺得起胸,才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。另外,合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下,合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué),學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué),有了目標(biāo)做依據(jù),學(xué)生真正做到了有目的地學(xué),真正做到了自主學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。幾位老師的課,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師講得少,學(xué)生練得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動手能力,表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練,深感這樣的課堂做實(shí)了,課堂也就高效了,所謂的高分低能現(xiàn)象也許就會不復(fù)存在,一去不復(fù)返了。這就需要老師們的親歷配合,還有學(xué)生的逐漸適應(yīng)。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。一個班級的師生就像一支運(yùn)動隊,教師就是教練。我們適當(dāng)?shù)募?,正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。第五、課堂上要有適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。因此,教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂中學(xué)的情景,促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。第二、在教學(xué)過程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。制定的教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體,切實(shí)可行,難易適中。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。課改之前,傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色?!白灾?、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生,把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。兩位老師的課,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師講得少,學(xué)生練得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動手能力,表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練。總而言之,這次活動,不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng),更讓我反思自己的課堂教學(xué),重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn),探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì),在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界,真正實(shí)現(xiàn)“課堂高效”。語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。因此,開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要!文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),明確自己解決不了的疑難問題,從而為高效課堂提供保障。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證。課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容,有利于準(zhǔn)確理解,提高學(xué)習(xí)效率。觀摩完課例,教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。教師只是一個引導(dǎo)者,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓不同小組的成員談理解、談感受,并給他人的戰(zhàn)士給予評價,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流,秩序井然又不失熱烈。首先,營崗小學(xué)的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課,這節(jié)課讓我受益匪淺。高效課堂聽課心得體會109月23日。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,在今后的每一節(jié)課中仍需努力,認(rèn)真進(jìn)行課后反思,大家都知道,認(rèn)真的寫三年的教案,未必能成為名師,而認(rèn)真的寫三年的反思,一定能成為名師,通過本次公開課的學(xué)習(xí):我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn):性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問題的時間2課上保證突出重點(diǎn),盡可能的解決難點(diǎn),落實(shí)考點(diǎn)。在處理每一道題的過程中,晝量干脆利落,切忌脫沓冗長,使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,無論是2號學(xué)生,還是4號學(xué)生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在,使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練,一題多法,找出最優(yōu),切忌就題講題,就題做題。學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的趆牢固,解決問題趆得心應(yīng)手,所以學(xué)生講題易,講知識點(diǎn)難。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點(diǎn)和運(yùn)用知識點(diǎn)解題兩部分,每節(jié)的知識點(diǎn)是書中的精華所在,探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),是解題的重要依據(jù),學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易,所以學(xué)生講透知識點(diǎn)有難度,所以我們在平時授課時對知識點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時太多,學(xué)生如果講起來困難,教師不如大刀闊斧,簡明扼要給出性質(zhì)。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位,學(xué)生對于預(yù)習(xí)的任務(wù)能
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