【正文】 不要等到以后嘆一句“悔不當(dāng)初啊”！世界不會(huì)有后悔藥吃，只會(huì)有因有果。我們有理想，我們熱情洋溢，對(duì)未來(lái)或憧憬、迷茫，但值得注意的是，除了自己，沒有人會(huì)為我們的青春買單。此外，管理學(xué)業(yè)，思考未來(lái)路。隨話說：在家靠父母，出門靠朋友。就像在宿舍里，我們就像姐妹一般，會(huì)合力打掃，會(huì)一起上課，會(huì)一起外出，會(huì)幫舍友打飯帶水，我們估計(jì)會(huì)有一天的時(shí)間都呆在一起。其次，管理人際，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人。會(huì)劃分好學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間比例，而不是一頭栽在書海里，啃著所謂的圣賢書，也不會(huì)像一些同學(xué)沉溺于游戲或小說，沒日沒夜的荒廢時(shí)間。在大學(xué)接近六個(gè)月的生活，自己已經(jīng)慢慢地步入大學(xué)的軌道。創(chuàng)新家園任世樂第五篇：自主管理自主管理自步入大學(xué)這座象牙塔以來(lái)，隨著生活地點(diǎn)，時(shí)間以及方式的改變，也使得我的生活態(tài)度發(fā)生了改變。我非常喜歡CDA，它教會(huì)了我太多的東西，它是團(tuán)隊(duì)智慧與力量的結(jié)合體。曾經(jīng)以為設(shè)計(jì)好了的東西在實(shí)踐中不需要太多的改動(dòng)，事實(shí)證明只有在實(shí)踐中才能設(shè)計(jì)出最完美的作品。自主管理活動(dòng)要至少每周開一次會(huì)，還有月評(píng)會(huì)，后來(lái)還有成果發(fā)表會(huì)。每一次圈會(huì)大家都會(huì)很積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也是在這里大家將集體的智慧結(jié)晶，成果就是我們?cè)O(shè)計(jì)或者改造的產(chǎn)品。第一次參加發(fā)表會(huì)讓我收獲很大，礬磷的CDA讓我佩服，因?yàn)榈\磷人有許多的創(chuàng)造力。宜川中學(xué)初中部，更是跟進(jìn)課改，大刀闊斧，勇于創(chuàng)新，中考捷報(bào)頻傳，優(yōu)秀學(xué)生層出不窮。剛才聽了葉菁、梁音的匯報(bào)，相信各位家長(zhǎng)對(duì)我校的課改有了一定的認(rèn)識(shí)。第三篇：自主管理家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生自主管理委員會(huì)主席講話敬愛的爸爸、媽媽、老師，親愛的同學(xué)們：大家晚上好！我是宜川中學(xué)初二年級(jí)自主管理委員會(huì)主席、初二（5）班學(xué)生趙天馭。站在人本和自主管理的高度加以實(shí)施。歐洲管理學(xué)家亨利?法約爾(1841—1925)提出計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大管理職能，永遠(yuǎn)是科學(xué)管理之經(jīng)典。規(guī)章制度涉及安全、質(zhì)量、分工和流程，其內(nèi)容主要是規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)程序，從而使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。各級(jí)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)的同時(shí)，必須擁有與之相對(duì)應(yīng)的權(quán)力，分工即分權(quán)，力爭(zhēng)做到責(zé)權(quán)利統(tǒng)一。三、企業(yè)組織高度扁平化，分工明確，管理層次簡(jiǎn)化，管理程序簡(jiǎn)單快捷通暢。二、員工的個(gè)人尊嚴(yán)得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。對(duì)下級(jí)的管理就是“告訴你一個(gè)省勁的方法”。自主管理的時(shí)代已經(jīng)悄然來(lái)臨，深陷傳統(tǒng)的管理者走到了管理改革的十字路口。自主管理符合心理學(xué)原理。人類歷史進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人權(quán)時(shí)代，充分重視人性和個(gè)人權(quán)利，實(shí)行自主管理是時(shí)代的要求。自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮?？傊?，“班級(jí)自主管理模式”的探索與實(shí)踐使我們嘗到了管理的甜頭，進(jìn)一步純正了我校的校風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)，大大提高了班級(jí)管理效益。2008學(xué)年，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況先后開展了“當(dāng)代中學(xué)生的形象”、“大家談‘早戀’”、“中學(xué)生與網(wǎng)吧”、“假如我是校長(zhǎng)”、“假如我是班主任”、“假如我是班長(zhǎng)”等專題討論，還開展“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”等的辯論賽。讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭(zhēng)論中接受自我教育。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。如本學(xué)期末即09年1月2日下午第四節(jié)班會(huì)《評(píng)議班干部》，分班委會(huì)、課代表、寢室長(zhǎng)三大塊來(lái)進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生在每一塊當(dāng)中選出優(yōu)秀3人、差1人，會(huì)后唱票選出最優(yōu)、最差名單，作為期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生的重要依據(jù)。考核過程充分發(fā)揮學(xué)生自我考核、自我評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在經(jīng)常性的自我考評(píng)中尋找差距、接受自我教育。各班成立由學(xué)生代表組成的考核小組，在班主任指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生的每周品行考核，一月小結(jié)一次；以月考核為基礎(chǔ)，一學(xué)期作一總結(jié)。學(xué)校德育處要求各班以《合格中學(xué)生條例》為藍(lán)本，結(jié)合本班實(shí)際制定了切實(shí)可行的學(xué)生品德行為規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，對(duì)本班每位學(xué)生進(jìn)行周、月、學(xué)期、學(xué)年考評(píng)。在本學(xué)期，語(yǔ)文科代表羅夢(mèng)瑤同學(xué)成功主持兩次班會(huì)，班長(zhǎng)彭波、歷史科代表張?zhí)?、地理科代表周敏同學(xué)、體育委員陳賽同學(xué)都成功地主持了班會(huì)，既展現(xiàn)了自身的組織、語(yǔ)言表達(dá)能力，又樹立了榜樣形象，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。讓學(xué)生自己主持班級(jí)重大活動(dòng)。2008~2009學(xué)年度，各班學(xué)生自行設(shè)計(jì)并組織了《老師的目光》、《創(chuàng)建文明校園》、《責(zé)任與尊重》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)——為英雄喝彩》、《我們不早戀》、《期中小結(jié)》、《家長(zhǎng)會(huì)——相約責(zé)任與夢(mèng)想》、《在同一片藍(lán)天下》、《心靈之約》、《從小事做起》、《奮起拼搏，實(shí)現(xiàn)理想》、《期末考試總動(dòng)員》、《評(píng)議班干部》等許多富有創(chuàng)意、極具針對(duì)性的班團(tuán)活動(dòng)。我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)教育活動(dòng)方案。建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍，應(yīng)是教育者最關(guān)注和首先要做的事。我們應(yīng)努力創(chuàng)建文明寢室，以更好的構(gòu)建和諧校園。開學(xué)至今，人人參加晨練，并且整齊伐一。建立督促早起床的網(wǎng)狀機(jī)制。在檢查中做到平時(shí)保潔與重點(diǎn)整治相結(jié)合，建立反饋制度，做好情況通報(bào)，提出整改措施，進(jìn)行跟蹤檢查。同學(xué)們用自己的智慧筑成的文明警示語(yǔ)更有潛移默化的教育作用。開門，我們是朋友；閉門，我們就是一家。一屋不掃，何以掃天下。走好每一步，才能攀高峰。少一分嬉鬧，多一分安全。如：流水清清，手下留情。活躍寢室文化，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寢室文化的認(rèn)同。宿舍管理員郭師傅笑著對(duì)我說：“要是每個(gè)寢室的衛(wèi)生都象你們班那樣徹底，我就沒事干了，走廊相當(dāng)干凈”。每周組織各寢室長(zhǎng)對(duì)寢室衛(wèi)生量化評(píng)分，周四大掃除時(shí)評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。09年2月底，接手高一（12）班，通過一個(gè)星期的查寢、個(gè)別調(diào)查，了解到這一個(gè)新班級(jí)中來(lái)自上學(xué)期10個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槭抢砜破叫邪?，學(xué)生的壞習(xí)慣相當(dāng)多，例如就寢時(shí)間滯后，寢室玩手機(jī)、看電子圖書現(xiàn)象嚴(yán)重，出口成臟現(xiàn)象涉及人員90%，寢室衛(wèi)生相當(dāng)差，飛寢現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等等，根據(jù)這些惡習(xí)，采取了一系的措施。生活在寢室這樣一個(gè)集體中，最需要的就是一種集體認(rèn)同感，克服獨(dú)立獨(dú)行，唯我獨(dú)尊的心理，要懂得在寢室中，大家離不開我，我也更離不開大家。文明寢室建設(shè)，既要在硬件方面，如設(shè)施、安全等方面過得硬，但更重要的是在軟件方面，如管理制度、宿舍文化、學(xué)生素質(zhì)等方面過得硬。文明寢室建設(shè)不是虛的，而是要求實(shí)實(shí)在在。正是這些不文明現(xiàn)象的存在影響著寢室和學(xué)校的整體形象。三、團(tuán)結(jié)友愛，創(chuàng)建文明寢室寢室是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，寢室文明與否是反映學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的重要方面，是優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)的重要體現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。如何對(duì)學(xué)生“道德素質(zhì)”的優(yōu)劣作個(gè)客觀的評(píng)定？高一（1）班同學(xué)采用量化考核的辦法，依據(jù)“班級(jí)法律”四款三十九條，制定考核細(xì)則十一條，逐一對(duì)照，優(yōu)者加分，劣者