【正文】 史奎蒙2013年7月18日。每一次起點都是一次挑戰(zhàn)，同樣每一次挑戰(zhàn)都是一個全新的起點。不過令我興奮的是即將到來的銀盈通發(fā)布會項目，不管這個項目能不能承接下來，對我本人來講都是一次很好的鍛煉機會，我一定要把握機會、認真應對。雖然半年來的收獲很多，但我還是清醒的認識到自己的許多不足。相對于之前只負責項目一部分的內(nèi)容來講，擔任項目經(jīng)理更是迎接了太多的挑戰(zhàn)，我學到了與客戶溝通的一些技巧、與客戶報價的一些戰(zhàn)略。配合同事完成了民生銀行新核心新聞發(fā)布會及表彰會，在項目中負責部分視頻短片的制作及全部短片的監(jiān)督，現(xiàn)場執(zhí)行。配合同事完成了華泰路盛E70的汽車發(fā)布會現(xiàn)場執(zhí)行及后期短片的制作。擔任項目經(jīng)理，完成了銀廣通廣告片的交付。半年來，我也執(zhí)行了不少項目，包括獨自承擔的和配合同事完成的。尤其是從今年年初至今，這半年來，不論是對于公司還是對于個人來講都是非常關(guān)鍵的一年，因為公司還是處于轉(zhuǎn)型期的過渡階段。我們將堅持暑期社會實踐活動，不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，以高質(zhì)量的社會服務吸引人，堅持以人為本，為社會主義和諧社會建設貢獻我們的力量。誰說意氣風發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。在暑期社會實踐當中，我們發(fā)現(xiàn)我們與社會還有差距，還要不斷學習，不斷進步，才能適應社會的需要。五是利用激勵機制，我們采取考核激勵等方式，為我們自己定下目標，并努力去實施，互相幫助，不讓一個社區(qū)掉隊，保持隊員高度的熱情。三是溝通工作，團隊采取統(tǒng)一來回等方式，例會制度，加強了隊員之間的溝通，同時與社區(qū)工作人員，機關(guān)實踐隊員也保持了良好的溝通，促進了活動的有效開展。此次暑期社會實踐可以總結(jié)以下經(jīng)驗：一是嚴格的管理制度，我們堅持日報制度，例會制度，考評制度等，有效地促進了我們的交流合作。五、活動分析本次暑期社會實踐是一次將專業(yè)知識和社會結(jié)合的經(jīng)歷，是走入與群眾緊密相連的基層最深刻的嘗試，是不計回報，奉獻社會的親身經(jīng)歷，是走出學校，走到工作崗位的實際感受。此次暑期社會實踐活動主要呈現(xiàn)活動范圍廣、活動數(shù)量多，活動質(zhì)量高等特點，特色活動與常規(guī)活動相結(jié)合，得到了社會各界的有力支持，在群眾中塑造了良好的口碑。四、活動成果本次花山區(qū)社會實踐時間從7月12日至7月25日，我們隊員始終以飽滿的熱情，積極主動、認真負責的態(tài)度投入暑期實踐當中。深入基層，服務群眾，把專業(yè)知識同實際聯(lián)系起來，把社會實踐同馬鞍山文明城市創(chuàng)建結(jié)合起來，把志愿精神同實際行動結(jié)合起來。二、實踐隊概況我們文法學院赴花山區(qū)解放路街道“大學生社區(qū)共建”實踐隊共計18人，分別安排在解放路街道的8個社區(qū)和花山區(qū)解放路街道。暑期社會實踐有助于我們大學生接觸社會，了解社會?！局x辭】：篤行隊前往浙江省寧波進行暑期實踐，受到創(chuàng)業(yè)者**、當?shù)卣?、高校教師的熱情款待，并給與了極大的幫助，在此對創(chuàng)業(yè)者**、人事局人才開發(fā)和市場處的**副處長和許奇良老師、大學生創(chuàng)業(yè)園中的負責人張啟明以及高校中的老師表示誠摯的感謝。再次，“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的做法在以前占據(jù)著主導地位，但是，隨著觀念的改變與社會的進步，現(xiàn)在社會更提倡“抓準機會，適時而發(fā)”。其次，學校通過學分、獎學金等方式鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)，與此同時，政府部門也不斷針對當?shù)貙嶋H情況出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，盡量解決大學生創(chuàng)業(yè)中融資、場地等客觀問題。沿海城市大學生創(chuàng)業(yè)的生命力強首先從近幾年創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例的增長可以看出，據(jù)寧波市人事局調(diào)查統(tǒng)計，%%，而通過走訪寧波高?？芍?，近年來，各高校的創(chuàng)業(yè)人數(shù)有了較高的增長，且創(chuàng)業(yè)激情逐漸高漲。沿海地區(qū)的大學雖然會舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座或者創(chuàng)業(yè)活動，但是對實際創(chuàng)業(yè)的幫助并不明顯，主要原因是創(chuàng)業(yè)理論和實際創(chuàng)業(yè)之間沒有緊密地聯(lián)系起來，創(chuàng)業(yè)教育形成了一體化和通識化的模式，使大學生在創(chuàng)業(yè)中不了解行業(yè)規(guī)則，無法及時應對變動。就創(chuàng)業(yè)人數(shù)來說，%，這樣的比例是相當?shù)牡?。就整體水平來說，我國沿海地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段仍處于初級，但是隨著政府、學校的重視，創(chuàng)業(yè)觀念的改變，沿海地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)有了很大的增長，顯示出了較強的生命力，遙遙領先于中國西部地區(qū)。二、后期總結(jié)在時間過后，團隊成員通過宏觀整個實踐的材料及數(shù)據(jù)，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析和處理。如寧波市根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)需5年才能穩(wěn)定發(fā)展這一情況，擴大了大學生創(chuàng)業(yè)扶持范圍，從原先創(chuàng)業(yè)扶持對象范圍只涵蓋畢業(yè)兩年內(nèi)的大學生，擴大到所有在甬創(chuàng)業(yè)的在校大學生、寧波生源全日制普通高校在校大學生和畢業(yè)五年內(nèi)的寧波戶籍或?qū)幉ㄉ慈罩破胀ǜ咝．厴I(yè)生。由此可看出,為了在全面開展的創(chuàng)業(yè)教育課程，加強大學生創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，沿海地區(qū)的大學不僅提供了創(chuàng)業(yè)場地和平臺，更在不斷地摸索中建立起了完整的課程體系，使大學生創(chuàng)業(yè)課程貫穿大學生涯。學校還會邀請一些寧波企業(yè)中的總經(jīng)理不定期地來對創(chuàng)業(yè)者進行指導，除此之外，每個創(chuàng)業(yè)團隊都會有本校的指導老師對其進行全程指導。與之相對的，大學也在不斷改善對大學生創(chuàng)業(yè)提供的政策和措施。沿海大學的政策和措施對大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有很大的影響。通過綜合20余名創(chuàng)業(yè)者的歷程以及寧波市人事局相關(guān)工作人員的分析表明創(chuàng)業(yè)公司在成功維持了3年的營運后，則已經(jīng)度過創(chuàng)業(yè)存活階段，而5年后，創(chuàng)業(yè)公司則能穩(wěn)定發(fā)展。在大學生的創(chuàng)業(yè)公司正是注冊運營后，公司的第一桶金成為了公司是否可以存活下去的關(guān)鍵，所以在公司運營之初，公司都會以維持生存為目的。沿海地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)融資的渠道可以是企業(yè)或者個人的風險投資，也可以申請小額擔保貸款。有了完善的創(chuàng)業(yè)計劃后，通過學?；蛘哒膶徟?，大學生能獲得場地和資金的相應補助。這種“找準時機，有準備”的應屆創(chuàng)業(yè)得到了寧波市政府的提倡。在采訪的20余名的創(chuàng)業(yè)者中，有80%的人有在知名企業(yè)實習或就業(yè)的經(jīng)歷，并在其期間積累了自己的人脈資源、技術(shù)能力和管理經(jīng)驗等。而學校、政府開展的各種創(chuàng)業(yè)培訓和講座，也為懷有創(chuàng)業(yè)激情的大學生找回“理性”。創(chuàng)業(yè)意識在整個大學生創(chuàng)業(yè)的過程中具有啟蒙作用，為大學生創(chuàng)業(yè)營造一個良好的氛圍，這是需要保護的，也是現(xiàn)在社會促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的。寧波市人事局的相關(guān)工作人員根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得出，在這個階段，大概有60%～70%的大學生會有這種創(chuàng)業(yè)意識，主要是為了實現(xiàn)自我價值，也有就業(yè)壓力大等因素的影響。大學生創(chuàng)業(yè)都需經(jīng)歷三個階段，即是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)行動。（三）訪談創(chuàng)業(yè)者，回顧創(chuàng)業(yè)史在實踐期間，我們走訪了寧波大學、寧波職業(yè)技術(shù)學院等高校的在校創(chuàng)業(yè)者20余名，其創(chuàng)業(yè)公司涉及電子設計、裝飾設計、會計、人力資源、教育、廣告?zhèn)髅?、軟件開發(fā)等行業(yè)領域，并對我校在浙江寧波創(chuàng)業(yè)的07級畢業(yè)生**進行了深入的采訪。（二）企業(yè)內(nèi)部調(diào)查，了解沿海大學生創(chuàng)業(yè)影響因素本次實踐，我們以大學生創(chuàng)業(yè)園為基地，以寧波市為例。從沿海地區(qū)在校的大學生的角度來說，有75%的大學生認為現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展狀況仍是處于初級階段，但發(fā)展不好多占比例僅占6%，這說明沿海地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)雖只處于初級階段，卻也是一片欣欣向榮的景象。在問卷調(diào)查中，雖然大多數(shù)大學生都支持創(chuàng)業(yè)，但是通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的當?shù)卣恼吆突顒?，?4%的同學表示不知道，而在知道的群體中，也仍有人對其只是一個模糊的印象。下面從實踐對象群體的不同來介紹篤行隊本次的實踐。二、實踐過程篤行隊的實踐成員包含人文學院和經(jīng)濟管理學院兩個院系的學生，在文理合作中，各實踐成員發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，并且充分合作交流。一、前期準備在實踐的前期準備中，我們通過小組會議確定了隊名、隊徽及實踐內(nèi)容，并分配安排具體任務，落實到每個人的責任。對于即將面臨畢業(yè)或者準備創(chuàng)業(yè)的大學生來說，我們的調(diào)查課題緊密大學生的切身利益，具有實用性和針對性。在2009年2月，寧波、杭州、湖州和金華還被確定為首批國家級創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)性城市。2011年的全國高校應屆畢業(yè)生將達660萬，然而就業(yè)總體形勢并不樂觀，在貫徹學習十七大報告的同時，“以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”也是當代大學生的現(xiàn)實選擇和就業(yè)瓶頸的突破點。篤行隊成員以寧波市北侖區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)園為基地，通過對寧波市人事局就業(yè)指導中心負責人和部分在校大學生創(chuàng)業(yè)者進行深入詳細地采訪,并對寧波市幾大高校大學生和企業(yè)內(nèi)部職員進行了問卷調(diào)查，全面地了解寧波市大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況以及大學生創(chuàng)業(yè)歷程，以寧波市為例，追蹤分析我國沿海城市大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展狀況，為當代大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供相應的指導和借鑒。（七）、為確保完成全年銷售任務，自