職高英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(參考版)
2024-11-04 12:31本頁(yè)面
【正文】 。以上是我在教學(xué)中的一些體會(huì)和做法，并且取得了一些進(jìn)步，學(xué)生們能找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣了，學(xué)習(xí)的勁頭也與日俱增了，不再為自己能否學(xué)好而擔(dān)心、不再為是一名職高生而自卑了。五、持之以恒。這樣主動(dòng)地去組織學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，遠(yuǎn)比聽教師詳細(xì)講解，記誦單詞、句型、語(yǔ)法要有趣、容易得多。英語(yǔ)是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語(yǔ)來表達(dá)生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)的有效方法。教師只要不厭其煩，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，就能把這項(xiàng)活動(dòng)有聲有色地開展下去，推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種課前口頭表達(dá)，需要當(dāng)眾亮相，是優(yōu)是劣，既有當(dāng)堂“公評(píng)”，又有前后比較。學(xué)生講完后，給予其簡(jiǎn)練、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，同時(shí)婉轉(zhuǎn)指出用詞、句式和語(yǔ)法方面的不足。這就是課前口頭表達(dá)這種特殊形式，給學(xué)生創(chuàng)造說英語(yǔ)，用英語(yǔ)表現(xiàn)自己生活、自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)展、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。單純地去記單詞、學(xué)語(yǔ)法、讀課文會(huì)感到枯燥無(wú)味?！边@樣不僅記住了單詞的用法，了解了句子的句型 2 結(jié)構(gòu)，還增強(qiáng)了語(yǔ)感。英語(yǔ)也是“拳不離手、曲不離口”，我一直要求學(xué)生每天都要花點(diǎn)時(shí)間讀英語(yǔ)文章。篇章。如果一個(gè)學(xué)生主、謂、賓都不懂，更談不上時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等了。而新編英語(yǔ)教材正是針對(duì)這些學(xué)生的弱點(diǎn)編寫的，新教材給這些基礎(chǔ)差的學(xué)生又一個(gè)新的起點(diǎn)。語(yǔ)法的掌握。這樣學(xué)生的積極性不但很高而且記憶的效果也較好。但是如果讓學(xué)生死記住這一大堆英語(yǔ)單詞，他們不但會(huì)感到厭煩而且即使記住了，這種強(qiáng)迫記憶的效果持續(xù)的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng)。單詞不會(huì)就根本無(wú)法去理解一個(gè)句子一篇文章，就談不上學(xué)好英語(yǔ)。詞匯的掌握。三、掌握知識(shí)點(diǎn)。幫助他們把英語(yǔ)這門學(xué)科放在一個(gè)比較正確的位置上，讓他們知道英語(yǔ)是一種世界語(yǔ)言，掌握了它就等于有了成功的鑰匙，而且掌握一門外語(yǔ)本來就是一件了不起的事。讓他們 意識(shí)到在職中他們并不差，即使成績(jī)落后，他們也有各自的閃光點(diǎn)，況且職中文化課還是從基礎(chǔ)開始，特別是職中的英語(yǔ)除詞匯外等于從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，只要有信心他們完全有能力把英語(yǔ)學(xué)好。一、幫助學(xué)生樹立自信。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)能力更低，各種能力發(fā)展更緩慢。即教師花大量時(shí)間進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生沒有積極思考、發(fā)問、質(zhì)疑的時(shí)間和空間。因此，英語(yǔ)課上這類學(xué)生因?yàn)闆]興趣，常打瞌睡或做與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的事，給老師組織教學(xué)帶來困難。有些學(xué)生掌握的初中部分的英語(yǔ)單詞寥寥無(wú)幾，語(yǔ)法更是一竅不通。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——職中生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。這種心理帶來的結(jié)果有兩種：一種是部分學(xué)生缺乏自信，一種是部分學(xué)生自暴自棄，沉迷于網(wǎng)吧、游戲、打架斗毆，擾亂正常的學(xué)校和課堂秩序。職中的學(xué)生本身存在著自卑和自暴自棄的心理。下面就我在教學(xué)中所面臨的職中學(xué)生的英語(yǔ)現(xiàn)狀做一個(gè)分析。從文化課角度，好多職高生最基本的文化基礎(chǔ)都沒有，更沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常工作中,我還積累了一些教學(xué)案例，并針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn),做點(diǎn)滴積累。英語(yǔ)是語(yǔ)言，知識(shí)零碎，因此，除了注意課堂效果之外，我還不厭其煩地讓學(xué)生讀，給學(xué)生
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