職高英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 12:31本頁面
【正文】 一些機械記憶，兩者相結(jié)合然后老師再組織各種游戲、比賽等強化記憶效果。語法的掌握。職中學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱，對句子的結(jié)構(gòu)、時態(tài)和語態(tài)等的掌握微乎其微。而新編英語教材正是針對這些學(xué)生的弱點編寫的，新教材給這些基礎(chǔ)差的學(xué)生又一個新的起點。作為老師我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從新開始滿懷信心地去學(xué)語法，而語法中我認(rèn)為最重要的是要讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)。如果一個學(xué)生主、謂、賓都不懂，更談不上時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等了。所以我認(rèn)為只有理解句子的結(jié)構(gòu)才能為學(xué)其他語法打下基礎(chǔ)。篇章。有些學(xué)生單詞記不住，語法學(xué)不會怎么辦——朗讀篇章。英語也是“拳不離手、曲不離口”，我一直要求學(xué)生每天都要花點時間讀英語文章。朗讀文章對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘?！边@樣不僅記住了單詞的用法，了解了句子的句型 2 結(jié)構(gòu)，還增強了語感。語境中掌握知識點。單純地去記單詞、學(xué)語法、讀課文會感到枯燥無味。我認(rèn)為可以通過適當(dāng)?shù)男问綆訉W(xué)生帶著一種樂趣把這三者結(jié)合起來學(xué)習(xí)。這就是課前口頭表達這種特殊形式，給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個性的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動地發(fā)展、主動地學(xué)習(xí)。課前口頭表達的形式應(yīng)該是多種多樣的，可以是演講、對話、朗讀、情景表演、課文復(fù)述（應(yīng)該鼓勵學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的單詞和語法自己組織內(nèi)容，而不是為了應(yīng)付老師找一些不適合自己的內(nèi)容）。學(xué)生講完后，給予其簡練、恰當(dāng)?shù)攸c評，以鼓勵為主，同時婉轉(zhuǎn)指出用詞、句式和語法方面的不足。條件具備時，也可以讓其他學(xué)生點評，教師作簡要小結(jié)。這種課前口頭表達，需要當(dāng)眾亮相，是優(yōu)是劣，既有當(dāng)堂“公評”，又有前后比較。無須老師多言，學(xué)生自有壓力和動力。教師只要不厭其煩，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理活動，適時點撥、鼓勵、指導(dǎo)，就能把這項活動有聲有色地開展下去，推動學(xué)生學(xué)好英語，提高運用英語的能力，并在這個過程中，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、開設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。英語是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語的有效方法。第二課堂形式是多樣的，可以是聽學(xué)校播放的英語廣播，英語角，單詞興趣小組，語法興趣小組等。這樣主動地去組織學(xué)習(xí)，靈活運用英語知識，遠(yuǎn)比聽教師詳細(xì)講解，記誦單詞、句型、語法要有趣、容易得多。我校這學(xué)期就開設(shè)了第二課堂，學(xué)生的參與積極性很高，效果也很好，很多學(xué)生的英語水平也因此得到了提高。五、持之以恒。任何事情“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是做不好的，所以老師激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的做法，學(xué)生學(xué)英語的興趣都應(yīng)該持之以恒，如果遇到一點麻煩、挫折或者說時間長了就感到厭煩而中途放棄退縮是不可能取得成功的。以上是我在教學(xué)中的一些體會和做法，并且取得了一些進步，學(xué)生們能找到學(xué)習(xí)英語的樂趣了，學(xué)習(xí)的勁頭也與日俱增了，不再為自己能否學(xué)好而擔(dān)心、不再為是一名職高生而自卑了。我相信，只要師生共同努力，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，職中英語教學(xué)以及職中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將取得更好的效果。
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