職高英語教學經(jīng)驗總結(jié)-資料下載頁
2025-10-26 12:31本頁面
【正文】 一些機械記憶，兩者相結(jié)合然后老師再組織各種游戲、比賽等強化記憶效果。語法的掌握。職中學生的語法基礎非常薄弱，對句子的結(jié)構(gòu)、時態(tài)和語態(tài)等的掌握微乎其微。而新編英語教材正是針對這些學生的弱點編寫的，新教材給這些基礎差的學生又一個新的起點。作為老師我們應該鼓勵學生從新開始滿懷信心地去學語法，而語法中我認為最重要的是要讓學生理解句子的結(jié)構(gòu)。如果一個學生主、謂、賓都不懂，更談不上時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等了。所以我認為只有理解句子的結(jié)構(gòu)才能為學其他語法打下基礎。篇章。有些學生單詞記不住，語法學不會怎么辦——朗讀篇章。英語也是“拳不離手、曲不離口”，我一直要求學生每天都要花點時間讀英語文章。朗讀文章對培養(yǎng)學生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘?！边@樣不僅記住了單詞的用法，了解了句子的句型 2 結(jié)構(gòu)，還增強了語感。語境中掌握知識點。單純地去記單詞、學語法、讀課文會感到枯燥無味。我認為可以通過適當?shù)男问綆訉W生帶著一種樂趣把這三者結(jié)合起來學習。這就是課前口頭表達這種特殊形式，給學生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個性的機會，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，引導學生學會主動地發(fā)展、主動地學習。課前口頭表達的形式應該是多種多樣的，可以是演講、對話、朗讀、情景表演、課文復述（應該鼓勵學生應用已學過的單詞和語法自己組織內(nèi)容，而不是為了應付老師找一些不適合自己的內(nèi)容）。學生講完后，給予其簡練、恰當?shù)攸c評，以鼓勵為主，同時婉轉(zhuǎn)指出用詞、句式和語法方面的不足。條件具備時，也可以讓其他學生點評，教師作簡要小結(jié)。這種課前口頭表達，需要當眾亮相，是優(yōu)是劣，既有當堂“公評”，又有前后比較。無須老師多言，學生自有壓力和動力。教師只要不厭其煩，準確把握學生的心理活動，適時點撥、鼓勵、指導，就能把這項活動有聲有色地開展下去，推動學生學好英語，提高運用英語的能力，并在這個過程中，培養(yǎng)起學生學習的主動性和嚴謹?shù)膶W風，培養(yǎng)起良好的學習習慣。四、開設第二課堂，激發(fā)學生學英語的興趣。英語是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達生活感受和理性思考，是學習與掌握英語的有效方法。第二課堂形式是多樣的，可以是聽學校播放的英語廣播，英語角，單詞興趣小組，語法興趣小組等。這樣主動地去組織學習，靈活運用英語知識，遠比聽教師詳細講解，記誦單詞、句型、語法要有趣、容易得多。我校這學期就開設了第二課堂，學生的參與積極性很高，效果也很好，很多學生的英語水平也因此得到了提高。五、持之以恒。任何事情“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是做不好的，所以老師激發(fā)學生學英語的做法，學生學英語的興趣都應該持之以恒，如果遇到一點麻煩、挫折或者說時間長了就感到厭煩而中途放棄退縮是不可能取得成功的。以上是我在教學中的一些體會和做法，并且取得了一些進步，學生們能找到學習英語的樂趣了，學習的勁頭也與日俱增了，不再為自己能否學好而擔心、不再為是一名職高生而自卑了。我相信，只要師生共同努力，不斷學習，與時俱進，職中英語教學以及職中學生的英語學習將取得更好的效果。
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