【正文】 錯(cuò)誤實(shí)際是地方精英或鄉(xiāng)紳享有特權(quán)。正確，中央政府對于自治事務(wù)具有最終決定權(quán)。(是統(tǒng)治者自上而下選擇代理人的過程。（需要依據(jù)相關(guān)法律嚴(yán)格執(zhí)行，基本沒有自由裁量權(quán)。形成性考核作業(yè)二答案一、單項(xiàng)選擇題：15AADAC610AAAAA1115 ABBBA二、多項(xiàng)選擇題：三、判斷改錯(cuò)題1.（被動型），總要或多或少地受到來自中央政府的控制?；旌象w地方政府是兼具行政體、自治體政府特點(diǎn)的新型政府。（三）實(shí)質(zhì)：（8分）行政體地方政府實(shí)質(zhì)上只是一個(gè)治理國家部分地域的地方國家行政機(jī)關(guān)。（二）從權(quán)限范圍大小看，（9分）行政體地方政府的權(quán)限取決于中央政府的意愿或授予。混合體地方政府是由當(dāng)?shù)鼐用襁x舉產(chǎn)生的，但與中央和上級政府之間存在不同形式的上下級關(guān)系。五、論述題（25分）行政體地方政府與自治體地方政府、混合體地方政府的異同。參考答案：地方政府擁有的權(quán)力不具有主權(quán)性；地方政府的權(quán)限是局部的；地方政府的職責(zé)是完成地方社會管理。錯(cuò)誤地方政權(quán)是指由同級地方國家機(jī)關(guān)組成的整體，在縣以上地方各級政權(quán)中，包括人民法院和人民檢察院；地方政府則是指由人民代表大會與人民政府組成的一個(gè)政府單位。錯(cuò)誤當(dāng)?shù)鼐用襁x舉在聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦成員政府屬于地方政府。因?yàn)槊穹ㄍ▌t第66條規(guī)定，代理人和第三人串通，損害被代理人的利益的，由代理人和第三人負(fù)連帶責(zé)任。王某沒錢，劉某要求李某負(fù)責(zé)賠償全部損失合法?！币虼?，李某所為是無效民事行為。李某在行使其權(quán)利時(shí)進(jìn)行損害被代理人利益的活動，該行為無效。不包括行為和智力成果等取得法人資格的條件是什么？答：取得法人資格的條件是：⑴依法成立；⑵有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)；⑶有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所；⑷能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。相對義務(wù)人是除所有人之外的任何不特定的民事主體；⑷財(cái)產(chǎn)所有權(quán)具有強(qiáng)烈的排他性。它集占有、使用、收益、處分四個(gè)方面的權(quán)能于一身；⑵財(cái)產(chǎn)所有權(quán)具有權(quán)利主體的特定性。四、問答題民事法律行為的有效條件是什么？答：民事法律行為應(yīng)具備四項(xiàng)有效條件：⑴行為人具有相應(yīng)的民事行為能力；⑵意思表示真實(shí)；⑶民事法律行為的內(nèi)容不違反法律或社會公共利益；⑷符合法定形式。動產(chǎn)物權(quán)包括（動產(chǎn)所有權(quán)、留置權(quán)、動產(chǎn)的抵押權(quán)、以國庫券作抵押）。根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，在處理相鄰關(guān)系中，應(yīng)遵循的原則有（公平合理、團(tuán)結(jié)互助、有利生產(chǎn)、方便生活）。根據(jù)物權(quán)法原理，下列行為中屬于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)原始取得的根據(jù)是（沒收、勞動生產(chǎn)、取得孳息）。《民法通則》規(guī)定，委托書授權(quán)不明的（被代理人應(yīng)當(dāng)向第三人承擔(dān)民事責(zé)任、代理人負(fù)連帶責(zé)任）。三、選擇題民法通則規(guī)定限制民事行為能力是指（10周歲以上的未成年人）、（不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人）。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)合法取得的方式可以分為(原始取得)、(繼受取得)。訴訟時(shí)效中止的法定事由有：(1)(不可抗力)(2)(其他障礙)。我國民法是調(diào)整（平等主體）的公民之間、法人之間、公民和法人之間的(財(cái)產(chǎn)關(guān)系)和(人身關(guān)系)的法律規(guī)范的總和，它在我國法律體系中居于基本法的地位。法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力，從(成立時(shí))產(chǎn)生，到(消滅時(shí))終止。二、填空題民事法律關(guān)系的三要素是指（民事法律關(guān)系的主體）、（民事法律關(guān)系的客體）和（民事法律關(guān)系的內(nèi)容）。按份共有 是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的共有人按照各自的份額分別對共有財(cái)產(chǎn)享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的一種共有關(guān)系。訴訟時(shí)效 是指權(quán)利人在法定期間內(nèi)不行使權(quán)利就喪失請求人民法院保護(hù)其民事權(quán)利的可能性的制度。作業(yè)4參考答案一、名詞解釋宣告死亡 是指公民下落不明達(dá)到法定期限，經(jīng)利害關(guān)系人申請，由人民法院宣告該公民死亡的民事法律制度。根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見（試行）》第102條的規(guī)定：“處理相鄰房屋滴水糾紛時(shí)，對有過錯(cuò)的一方造成他方損害，應(yīng)責(zé)令其排除妨礙、賠償損失。李某房屋與鄰居相鄰，根據(jù)民法通則關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)“不動產(chǎn)所有人和使用人行使權(quán)利，應(yīng)給予相鄰的不動產(chǎn)所有人和相鄰人以行使權(quán)利的必要的便利”，“當(dāng)事人在行使相鄰權(quán)時(shí)應(yīng)盡量避免和減少給對方造成損失”的有關(guān)規(guī)定，李某的鄰居應(yīng)采取措施避免和防止排水管漏水。作業(yè)２參考答案一、試述公平自愿原則：論述參見課文第１８－１９頁第二章我國民法的基本原則二、試述誠實(shí)信用原則：論述參見課文第２０頁 第二章我國民法的基本原則作業(yè)3參考答案案例分析答：本案是一起比較典型的涉及相鄰關(guān)系的民事案件。⑶民事權(quán)利能力是一種法定資格，它與民事主體的個(gè)人意志無關(guān)，不能由其自由轉(zhuǎn)讓、放棄。民事權(quán)利則是民事主體在具體的民事法律關(guān)系中所實(shí)際享有的利益，它必須通過實(shí)際的行為才能創(chuàng)設(shè)或取得；⑵民事權(quán)利能力示享受權(quán)利的資格和承擔(dān)義務(wù)的資格的統(tǒng)一。簡述公民民事權(quán)利能力和民事權(quán)利的區(qū)別？答：⑴民事權(quán)利能力僅是一種資格，是法律賦予民事主體享有的獲取實(shí)際利益的可能性。８、法人終止的原因有（依法被撤銷）、（解散）、（依法宣告破產(chǎn)）。６、民法通則規(guī)定（16周歲以上不滿18周歲的公民）、（以自己的勞動收入為主要生活來源的）視為完全民事行為能力人。４、張某不習(xí)水性，不慎落水急忙呼救，楊某經(jīng)過，要求張某付１萬元人民幣救張某，張無奈同意付錢，楊遂將張就起，其要求付錢行為是（無效的民事行為）。２、利害關(guān)系人向人民法院申請宣告公民為失蹤人，該公民必須下落不明滿（二年）。９、民法上的期限，依期限的確定根據(jù)，可將其分為（法定期限）、（指定期限）、（意定／約定期限）。８、《民法通則》規(guī)定，民事法律行為的委托代理，可以用（書面）形式，也可以用（口頭）形式。６、法人終止，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行（清算），停止（清算范圍外的）的活動。４、公民的民事權(quán)利能力一律（平等）。２、《民法通則》第4條規(guī)定，民事活動應(yīng)當(dāng)遵行自愿（公平）、等值有償、（誠實(shí)信用）的原則。二、填空：１、形式上的民法專指系統(tǒng)編纂的民事立法，即（民法典）。４、時(shí)效 是指一定的事實(shí)狀態(tài)持續(xù)一定時(shí)間之后即發(fā)生一定法律后果的制度。２、聯(lián)營 是企業(yè)之間、企業(yè)與事業(yè)單位之間在平等自愿基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)目的而達(dá)成的聯(lián)合。主要工作就是后勤的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的直接“助手”是各個(gè)業(yè)務(wù)科室之間溝通的紐帶。問題二行政管理僅僅存在于政府部門中在企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織中根本不存在行政管理。它通過計(jì)劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和改革等方式最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的國家任務(wù)并達(dá)到應(yīng)有的社會效果。行政管理既管理社會的公共事務(wù)又執(zhí)行階級統(tǒng)治的政治職能。行政管理是根據(jù)國家法律推行政務(wù)的組織活動。狹義的指國家行政機(jī)關(guān)對社會公共事務(wù)的管理又稱為公共行政?，F(xiàn)代行政管理的含義最廣義的指一切社會組織、團(tuán)體對有關(guān)事務(wù)的治理、管理和行政管理學(xué)執(zhí)行的社會活動。即監(jiān)督、檢查的職能。使各項(xiàng)工作分工明確、配合密切、步調(diào)一致以共同實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。協(xié)調(diào)。把已經(jīng)確定的計(jì)劃和決策付諸實(shí)施。包括制定計(jì)劃、下達(dá)指示、作出決議、進(jìn)行安排等。行政管理職能從行政管理過程來看它主要有四項(xiàng)基本職能。隨著社會的發(fā)展行政管理的對象日益廣泛包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)。___行政管理定義 行政管理administration management是運(yùn)用國家權(quán)力對社會事務(wù)的一種管理活動。關(guān)于行政管理的定義通過在網(wǎng)上的搜索大致找到了這樣兩種說法一種認(rèn)為行政管理就是當(dāng)官的去管老百姓的行為另一種認(rèn)為行政管理就是企業(yè)中的后勤部門、辦公室等所從事的工作。第三篇：2013電大【行政管理學(xué)】形成性考核冊作業(yè) 答案請同學(xué)們在完成本畢業(yè)綜合大作業(yè)之前認(rèn)真復(fù)習(xí)一下本專業(yè)的所有核心課程然后再回答以下問題。在人格的培育過程中，各個(gè)因素對人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格。這種共同的人格特征又使個(gè)人正好穩(wěn)穩(wěn)地“嵌入”整個(gè)文化形態(tài)里。（5）社會文化因素。同伴群體對學(xué)生人格也具有巨大影響。（4）學(xué)校教育因素。但兩者之間并不存在一一對應(yīng)關(guān)系。（3）早期童年經(jīng)驗(yàn)。放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子，多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。社會遺傳因素主要表現(xiàn)為家庭對子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他們逐漸形成了某些人格特征。在個(gè)體發(fā)展中，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。雙生子的研究說明遺傳對人格具有重要影響。簡言之，人格是在遺傳與環(huán)境交互作用下逐漸形成的。先天和后天的因素往往交織在一起，共同影響個(gè)體能力的發(fā)展過程和水平差異。在個(gè)體努力過程中，諸如動機(jī)、勤奮、謙虛和堅(jiān)強(qiáng)的毅力等都有助于能力的形成和發(fā)展。離開了解實(shí)踐活動，即使有良好的素質(zhì)和環(huán)境，能力也得不到發(fā)展。（3）自身努力。學(xué)校教育是有計(jì)劃、有組織、有目的地對學(xué)生施加影響，因此，不但可以使學(xué)生掌握知識和技能，而且在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)促進(jìn)了其能力的發(fā)展。歌德從小就受到良好的家庭教育，這為他能成為世界著名的大詩人打下了基礎(chǔ)。家庭環(huán)境、生活方式，家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛好以及家長對孩子的教育方法與態(tài)度，對兒童能力的形成與發(fā)展有極大的影響?？梢?，發(fā)展能力要重視早期環(huán)境的作用。美國著名的心理學(xué)家布盧姆對近千人進(jìn)行追蹤研究后，提出這樣的假說，即五歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。許多研究表明，母親懷孕期間服藥、患病、大量吸煙、遭受過多的輻射、營養(yǎng)不良等，能造成染色體受損或影響胎兒細(xì)胞數(shù)量，使胎兒發(fā)育受到影響，甚至直接影響出生后嬰兒的智力發(fā)展。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人，包括產(chǎn)前環(huán)境、兒童早期環(huán)境能能力都有很大影響。能力尤其是智力，具有遺傳性，父母智力水平高，其孩子很可能智力會相對較高。激勵(lì)員工的工作動機(jī)不能單靠物質(zhì)手段，應(yīng)當(dāng)物質(zhì)與精神手段相結(jié)合，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，既要改善企業(yè)政策、行政管理、工資發(fā)放、勞動保護(hù)、工作監(jiān)督、人事關(guān)系等保健因素，又要改善工作表現(xiàn)機(jī)會、工作本身樂趣、工作成就感、對未來發(fā)展的期望、職務(wù)上的責(zé)任感等激勵(lì)因素。激勵(lì)因素就是那些使職工感動滿意的因素，唯有它們的改善才能讓職工感到滿意，給職工以較高的激勵(lì)，調(diào)動積極性，提高勞動生產(chǎn)率。雙因素理論認(rèn)為，影響職工工作積極性的因素可分為兩類：保健因素和激勵(lì)因素。這種理論特別重視滿足職工及安全的需要，同時(shí)很重視懲罰，認(rèn)為懲罰是最有效的管理工具。（9分）答：工作動機(jī)理論主要有X理論、Y理論和雙因素理論。具有較強(qiáng)的針對性和可信性。是將被試放在類似或模擬“真實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)情境中，通過觀察被試的實(shí)際表現(xiàn)以推測其能力、品行或人格的方法。三是需要花費(fèi)大量時(shí)間。其缺點(diǎn)有；一是評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對測驗(yàn)結(jié)果難以進(jìn)行解釋。投射法主要有羅夏克墨漬測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。（2）投射法。其優(yōu)點(diǎn)是題目數(shù)固定，題目內(nèi)容具體而清楚，施測簡單，記分方便。10．人格測量的方法有哪些？各有哪些特點(diǎn)與不足？答：（1）測驗(yàn)法。艾森克是人格維度說的重要代表人物，他提出了兩個(gè)基本的人格維度，即外傾—內(nèi)傾、情緒穩(wěn)定性。（3）人格維度說。代表人物為德國心理學(xué)家施特恩。這五種人格特質(zhì)表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、宜人性、盡責(zé)性?？ㄌ貭柼岢隽?6種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)。奧爾波特把特質(zhì)分為共性和個(gè)性兩類。答：（1）人格特質(zhì)理論。其作用是對人格的各種萬分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。8．簡述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。答：人格是個(gè)體對人、對己、對事反應(yīng)時(shí)所顯示出的特有模式，這個(gè)模式構(gòu)成一個(gè)人思想、情感和行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。能力的個(gè)體差異是由遺傳因素、環(huán)境與教育、自身努力等先天與后天因素共同影響的結(jié)果。（3）能力結(jié)構(gòu)的差異，每個(gè)人智力的結(jié)構(gòu)總是會存在或多或少的區(qū)別。人的能力發(fā)展過程有不同形態(tài)有人早慧，有人大器晚成。即在智力發(fā)展水平上，不同的個(gè)體所達(dá)到的最高水平并不相同。6．如何理解能力的個(gè)體差異。（3）有些智力測驗(yàn)有很大的文化偏見，如一些題目可能更有利于城市的孩子而不利于農(nóng)村的孩子。（1）如果使用不當(dāng)，往往會給一個(gè)兒童貼上標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽半將跟隨他終身，而實(shí)際上人的智力是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。（3）智力多元理論。英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出能力由兩種因素組成：一種是普通能力或普遍因素，簡稱G因素。代表人物桑代克，認(rèn)為人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的，不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的，能力的發(fā)展只是單個(gè)能力獨(dú)立的發(fā)展。4．簡述有關(guān)能力或智力的主要理論（代表人物和主要觀點(diǎn)）。一般來說，對于中等難度的任務(wù)來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最利于任務(wù)表現(xiàn)。答：在一般情況下，動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)表現(xiàn)之間的關(guān)系是一個(gè)倒U曲線的關(guān)系，也稱為耶克斯—多德森法則。需要是引發(fā)動機(jī)的內(nèi)在條件，誘因是引發(fā)動機(jī)的外在條件。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是指人有發(fā)揮自己能力與實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的需要。歸屬與愛的需要是指感情與歸屬上的需要，體現(xiàn)了人有明確的社會需要和人際關(guān)系需要。生理的需要是人類生存的最基本、最原始的本能需要。二、簡答題（每題5分，共50分）1．簡述馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。10．氣質(zhì)與性格答：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的穩(wěn)定的心理特征，即我們平常所說的脾氣、秉性。8．人格答：人格是個(gè)體在對人、對己、對事反應(yīng)時(shí)所顯示出的特有模式，這個(gè)模式構(gòu)成一個(gè)人思想、情感行行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。6．情境智力答：有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力，統(tǒng)稱為情境智力。另一種是特殊能力或特殊因素，簡稱S因素，它是保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必需的。4．親和動機(jī)答：是指個(gè)體愿意歸屬于一種團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、愛情、支持、合作與贊賞。2．成就動機(jī)答：成就動機(jī)是指對自認(rèn)重要或有價(jià)值的工作或活動，個(gè)人愿意去做并力求成功的一種內(nèi)在推動力量，是個(gè)體克服困難、力求成功的內(nèi)部動力。第七，關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評價(jià)的組成部分；而綜結(jié)性的評價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定又成為下一次評價(jià)的