【正文】 在教育工作上，將借鑒同行的先進經(jīng)驗，把心理輔導應用到實際工作中來，研究群體理論和激勵理論在領班工作中的具體運用，以求充分和有效地運用心理學的知識來真正幫助學生清除學習和生活上的心理障礙。目前的語文教學特別是閱讀教學訓練，操作性越來越強，這雖有目的明確，步驟清晰的好處，體現(xiàn)了老師的主導作用，但也存在著割裂文章的危險，它扼制了學生對文章的意會——一種不能言傳的妙處，限制了學生在體驗和想象方面的主觀能動性，所以這種教法，只能在初級層次上體現(xiàn)學生的主體地位，但不能在更高層次上體現(xiàn)學生的主體地位。我在1999年6月被杭州鐵路分局授予“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號；20062006學獲得南海一中“校級先進工作者”和“優(yōu)秀共產黨員”稱號。2006年參加了學校組織的英語培訓，自2006年起，一直在學習由廣東教育學院中文系教師主講的語文教師繼續(xù)教育課程。為了提高自己的教育教學水平，我堅持有計劃、有目的的自學和進修，樹立起“終身教育”的觀點，從事教育工作六年來，一直堅持每月閱讀一本《中學語文教學參考》《語文知識》和《語文教學通訊》，利用業(yè)余時間系統(tǒng)地學習了《創(chuàng)造性教學通論》、《創(chuàng)造性思維與教學》、《中學生心態(tài)探秘隊《班主任工作漫談隊《素質教育理論與基礎教育改革》等世紀園丁工程叢書和《學會學習》等聯(lián)合國教科文組織教育叢書以及《語文教學設計論》等學科教育理論書系等一系列書籍，并能結合實際運用到教育教學中。2006年任高二(5)班主任，該班多次被評為文明標兵班，在體藝節(jié)中和運動會上也均取得了好成績。1997年、1998年分別任杭州鐵路中學初一(4)班、初二(4)班班主任，這個班兩年來一直是全校知名的優(yōu)秀班級。在教育工作上，我能利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生關心社會現(xiàn)實，利用上課和班會時間，先后向學生介紹了廣東改革開放十年史，時代新聞人物，科教興國，克隆技術，納米技術，香港回歸，澳門回歸等專題知識。使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。2006年6月，我指導的學生粱文鋒、關文靜和梁健華在南海市語文閱讀比賽中分別獲得了二等獎和三等獎。近幾年來，我先后參加了分層教學課題研究組、青藍工程、網(wǎng)絡環(huán)境下的語文閱讀教學課題組，試圖探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。通過開展“教師為主導，學生為主體”的教學模式，優(yōu)化學生認知結構，實現(xiàn)“培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力”的教學目標，所任課的班級的學習成績有了較大的提高。同時還和備課組的其它教師一起開展“高中作文訓練整體目標系統(tǒng)”的嘗試，并取得了比較滿意的成績。根據(jù)課程的需要和學生的實際情況把教學方法有機地結合，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習語文的熱情，幫助學生解決學習難點，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進個性特長的發(fā)展，在教學中取得了好成績。精細設計、合理安排教案，做到難度要求適中，在加強“雙基”的基礎上，注意培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生的智力，注重展示思維的發(fā)展過程和滲透重要的思想方法。對近十年的高考題作了詳盡而細致的研究，參加了學校組織的高考解題能力測試，取得了驕人的成績。板書清晰，條理性好。我先后任教過初一、初二以及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握語文教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。平時注重加強自己的思想和品德修養(yǎng)，積極要求上進，努力學習時事，政治，關心黨和國家的大事?，F(xiàn)任中學語文二級教師，1998年10月取得這一資格，現(xiàn)申報中學語文一級教師?，F(xiàn)任南海市第一中學高一語文教師。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。教學是一門藝術，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。同時，我也非常重視知識的更新和業(yè)務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研素質教育理論和現(xiàn)代教學技術，同時向有經(jīng)驗的老教師學習。積極參加上級及學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神”為教學實驗專題（該專題已總結成論文發(fā)表于省級刊物《學習方法報》（XX年年1月26日）上）。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。五年來，%,優(yōu)秀率都在60%，學生德智體全面發(fā)展，班風學風優(yōu)良，居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質量評價效果效果都名名列前茅。對于學習或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于60人次。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。以愛為先，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。同時不斷學習，以加強自身修養(yǎng)。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協(xié)作，集體觀念強?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師，主要工作業(yè)績如下：一、品德德高尚，為人師表本人就任中學語文二級教師來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學習，認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，關心時事，熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一，反對xx等分裂國家的罪惡行徑，具備強烈民族自尊心。自從參加工作以來，本人一直擔任語文教師和班主任職務。今后，我要更進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業(yè)的“孺子牛”，奉獻我微薄的力量。以上是我任現(xiàn)職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，回顧幾十年來的教育教學工作，我無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。任現(xiàn)職期間，2005年9月到2006年7月我培養(yǎng)青年教師黃曉燕，2006年9月至11月，2007年9月至11月先后帶青年教師楊文君、劉均杰，在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他很快地熟悉了并掌握了中學語文的教學方法和教學技能。扶持后輩，共同進步。讓學生在已有認識和思維平臺的基礎上充分發(fā)揮主體的主觀辯識能動性，培養(yǎng)他們創(chuàng)新認識和創(chuàng)新思維。我在班主任工作中，重點抓學生的