【正文】 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式??數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的和富有個(gè)性的過程。教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要減少指令性成分，增強(qiáng)練習(xí)的開放性。他們發(fā)揮自己的聰明才智，把收集到的問題運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)成的知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的“解決問題”了，通過問題的解決，學(xué)生解決問題的能力提高了，并且在此過程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想和方法，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?？傊?，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣，才能使課堂練習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的效應(yīng)！六、突出練習(xí)題的應(yīng)用性。又如“組合圖形的面積計(jì)算”中設(shè)計(jì)了一題多解的題目：求下列陰影圖形的面積。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)一題多變，一題多解的題目以及數(shù)學(xué)游戲等。五．練習(xí)設(shè)計(jì)富有思考性練習(xí)的目的不只是為了鞏固知識(shí)，形成技能和技巧，還要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。變式練習(xí)：（1）簡算A、99+ B、98+ 該練習(xí)的目的是讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。下面以運(yùn)用“乘法分配律”進(jìn)行簡算為例（四年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容）基本練習(xí)：（1）填空A、(4+)=____ B、108=(___+___)=100+______ 該項(xiàng)練習(xí)的目的是使學(xué)生掌握乖法分配律的基本變形。如新舊知識(shí)融合在一起的練習(xí)，以便溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。基本練習(xí)也可是模仿題，練習(xí)著眼于“雙基”，以鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能，變式練習(xí)可以是形式上變化的題，也可以是位置變化的題，或是逆向思考題。練習(xí)層次一般可分基礎(chǔ)練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)。課堂練習(xí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律而逐步加深練習(xí)的難度。與過去單純的練習(xí)題相比，不僅提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，更豐富了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。找卡片：一位同學(xué)出示一張數(shù)據(jù)卡片（5的倍數(shù)），另一個(gè)同學(xué)迅速地找出兩張算式卡片與此對應(yīng)?！澳阏姘?，能用多種方法解答嗎？”還有將“練習(xí)混合算式”取名為“開心過山車”；文字題改為“暢游文字島”，應(yīng)用題可改為“問題樂園”等，表述的親切，使學(xué)生感到輕松有趣，讓學(xué)生在這些導(dǎo)語中充滿自信,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。這樣，才能真正提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以達(dá)到練習(xí)的有效性。三、練習(xí)設(shè)計(jì)具有豐富性《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：教材編寫時(shí)，應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形像、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)東南西北”后，針對學(xué)生將生活中的東南西北與地圖上的東南西北容易相混，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：看一看：讓學(xué)生任選一處觀察它的東南西北各有什么；說一說：你觀察到了什么？畫一畫：將你所觀察到的畫在作業(yè)本上；這樣的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了生活中的東南西北，又鞏固了圖上的東南西北方向，更重要的是，將兩者同時(shí)進(jìn)行，使學(xué)生更清楚的明了生活中的東南西北方向是不會(huì)變的，而地圖上的東南西北方向是人為制定的，只不過人們習(xí)慣于將上方定為北方。所謂針對性是指練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，尤其是對后繼知識(shí)的延伸和拓展。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。讓學(xué)生通過操作來理解題意，解答習(xí)題，學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)，不會(huì)出現(xiàn)干坐著一籌莫展的情形。而活動(dòng)又是兒童的天性，對于形象思維為主的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是枯燥的、機(jī)械的、嚴(yán)肅的，重復(fù)的作業(yè)尤其令人乏味。那么怎樣才能設(shè)計(jì)好新授課的練習(xí)呢？經(jīng)過本人幾年的研究探索，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下原則。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計(jì)。”隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)層面，也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)中。第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性西吉第一小學(xué)馬曉娟[內(nèi)容摘要] 新課程倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)整合，本文從這一角度出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)的有效性應(yīng)從以下角度考慮注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)具有豐富性突出、練習(xí)設(shè)計(jì)富有思考性、發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力、練習(xí)題的應(yīng)用性?！敖陶哂行?，學(xué)者得益”。我改變了過去這種單一的評(píng)價(jià)形式為多向評(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與到作業(yè)的評(píng)價(jià)中去。多向評(píng)價(jià)，共同參與。評(píng)價(jià)時(shí)我們改變過去那種“區(qū)分性評(píng)價(jià)”為“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，激勵(lì)當(dāng)先。例如：全做對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進(jìn)步的，再畫上一個(gè)笑臉娃娃或?qū)懸粌删湓u(píng)語。對于分層布置的作業(yè)，采用分層評(píng)價(jià)。因此,“用發(fā)展的眼光看孩子”是我們對學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)力求多元。五、作業(yè)評(píng)價(jià)要多元化。(以上作業(yè)，學(xué)生自選一二題做)這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的范圍，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置也可一改以往命令式、強(qiáng)制式，給學(xué)生的作業(yè)也開設(shè)一個(gè)“自助餐”，讓學(xué)生有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)語文能力。有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，這樣，學(xué)生的語文能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制。四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性。如：《詹天佑》等。如《三顧茅廬》、《公儀休拒收禮物》等。對于一些已編成歌曲的文章，可在學(xué)完課文后，讓學(xué)生學(xué)唱，或邊舞邊唱。演說類作業(yè)?；蛲诰蛭谋究瞻字?發(fā)揮學(xué)生想象設(shè)計(jì)小練筆；或?qū)W習(xí)課文表達(dá)上的特點(diǎn),仿照課文的寫法設(shè)計(jì)小練筆；或根據(jù)課文內(nèi)容拓展學(xué)生的知識(shí)面,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性,向課文拓展延伸設(shè)計(jì)小練筆；或是課文的縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、編故事等。練筆性作業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，我要求每個(gè)學(xué)生必須有摘抄本，根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，每天或多或少都要堅(jiān)持摘抄一些好詞、佳句等，也可讓學(xué)生積累各類古詩句，如描寫花、鳥、山、水、雨、雪、風(fēng)、月、春夏秋冬四季、送別情、思鄉(xiāng)情、親情的詩句等，并做定期檢查評(píng)比，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的積極性。積累性作業(yè)。布置時(shí)，老師要向?qū)W生推薦相關(guān)的網(wǎng)址、查閱的書名，時(shí)間長了以后，可以完全放手讓學(xué)生自己去查找各種信息資料。課前，結(jié)合文章內(nèi)容，布置學(xué)生查找并閱讀相關(guān)資料。因此，我們在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該充分開發(fā)課程資源，力求把課本上的語文轉(zhuǎn)換為學(xué)生生活中的語文，采用靈活多樣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高練習(xí)的有效性。同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，（看照片）此時(shí)此刻，你想對劉伯承爺爺說些什么？三、課堂練習(xí)的形式要豐富多樣。根據(jù)這些，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)練習(xí)是：抄寫下列詞語，并選擇其中的幾個(gè)詞語圍繞課文內(nèi)容說一句話或一段話。如《軍神》一課，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中人物的意志品質(zhì)，懂得做人的道理，了解要有收獲就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。語文課上，語言文字的訓(xùn)練是多方面的，在字詞句段篇、聽說讀寫眾多的訓(xùn)練中，既要抓常規(guī)的練習(xí),又要集中精力突出重點(diǎn)練習(xí)。二、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)3，我又設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)練習(xí)：在教學(xué)重點(diǎn)句“蝴蝶飛過花叢、穿過樹林、越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”這一句時(shí)，我先讓學(xué)生勾畫出四個(gè)動(dòng)詞，然后問學(xué)生：這幾個(gè)動(dòng)詞能交換使用嗎？為什么？這樣啟發(fā)，學(xué)生就能通過想象、比較，真切地感受到群蝶飛舞的景象，以及蝴蝶趕路過程的美麗與艱辛，同時(shí)感受到文章用詞的準(zhǔn)確。然后小結(jié)出這些詞都是描寫色彩的詞。現(xiàn)在就請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文23節(jié)，你是從哪些詞、句中感受到蝴蝶的多和美的？用“ ”勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容；通過朗讀、想象、看圖等感受蝴蝶谷的美麗迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。如：我在教學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》時(shí)，將目標(biāo)確定為：學(xué)會(huì)本課生字、詞語；積累一些描寫色彩的詞語。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目 標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開，它是教學(xué)活動(dòng)的“第一要素”。因此，我們每一個(gè)語文老師都應(yīng)該重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)做作業(yè)的積極性,促進(jìn)學(xué)生“雙基”的落實(shí)和個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)。目前，在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂組織形式已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化。總之，根據(jù)練習(xí)課課型特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固題、綜合題與開放題，從而以練代憶，以疑求精，不斷地提高教學(xué)效果，使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又發(fā)展能力，這樣才符合新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)的方向與要求。及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對個(gè)別問題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別矯正的方式進(jìn)行；對普遍性的問題采取集中會(huì)診、集體訂正的方式進(jìn)行。針對新授知識(shí)的重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的簡煉的總結(jié)。要針對學(xué)生感到困難的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，不必面面俱到地重講一遍。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識(shí)的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯(cuò)誤，并研究其錯(cuò)因，起到防微杜漸的作用。同時(shí)，對照規(guī)律，逐一審視，增強(qiáng)辨析能力；借助互評(píng)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，校正思維歧途，增強(qiáng)運(yùn)用能力；借助師評(píng)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑混點(diǎn)，增強(qiáng)解題能力。評(píng)價(jià)手法一般有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種。這樣可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確地把握練習(xí)節(jié)奏，可見評(píng)價(jià)必須要做到準(zhǔn)確。五、練習(xí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)。我要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合。這種開放性問題具有很高的創(chuàng)造教育價(jià)值，極富挑戰(zhàn)性。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要減少指令性成分，增強(qiáng)練習(xí)的開放性。四、設(shè)計(jì)開放式習(xí)題，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。”在這一理念的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式和手段。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！耙活}多問”和“一題多變”能引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次觀察和分析問題、溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。② 設(shè)計(jì)多解題，在訓(xùn)練層次上要活。選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。練習(xí)中設(shè)計(jì)開放式習(xí)題配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。多途徑、多角度地訓(xùn)練，開發(fā)智力。每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生做基本練習(xí)，從書上的練習(xí)中，選擇與例題的結(jié)構(gòu)基本相同的題目進(jìn)行初步練習(xí)，練習(xí)的數(shù)量要少，重點(diǎn)放在學(xué)懂學(xué)會(huì)方面。如果每平方米需要花4元涂料費(fèi)，粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)多少元？三、遵循認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。如：①一個(gè)長方體游泳池長50米，寬25米，池深2米，如果用瓷磚片貼游泳池的四周和底。利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。練習(xí)中選擇符合大綱、典范性的知識(shí)點(diǎn)和易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。對不同的解題方法，要啟發(fā)學(xué)生展開討論，或品評(píng)優(yōu)劣，或分辨正誤，使學(xué)生對新知識(shí)的理解與掌握，得到進(jìn)一步的鞏固和提高。課堂上加強(qiáng)巡回觀察，了解學(xué)生對新知識(shí)掌握的情況。⑵目標(biāo)的層次要分明。小結(jié)課題時(shí)，學(xué)生通過練習(xí)清楚知道按是2的倍數(shù)自然數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)；按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。⑴一節(jié)練習(xí)課圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)，有清晰的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)的內(nèi)容要明確。⑵綜合性練習(xí)課課型注重練憶結(jié)合、對比歸納、知識(shí)重組、積累領(lǐng)悟二、根據(jù)練習(xí)課課型特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力。練習(xí)課具有實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo)；發(fā)展智力，建立良好的智能結(jié)構(gòu)和德育的功能。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的 數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性八一小學(xué)梁艷課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可 缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。應(yīng)用題解題應(yīng)從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)去考慮，用多種方法解答，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。教學(xué)對學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計(jì)算式子題不僅要算正確，達(dá)到一定的熟練程度。實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。四、練習(xí)設(shè)計(jì)要少而精。因此，我們認(rèn)為教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要做到由易到難、由簡單到復(fù)雜、有層次、有梯度，大小循環(huán)，分層遞進(jìn)，使學(xué)生牢固掌握，形成解決問題的初步定勢。而接受能力較弱的同學(xué)有的練習(xí)題根本不會(huì)做，老師還是要求其完成，同樣是一種空耗，也影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。但是由于學(xué)生生活環(huán)境，他們的思維方式和解決問題的策略不同，他們的智力開發(fā)和發(fā)展上存在著差異，所以表現(xiàn)在認(rèn)知水平上，技能的掌握上以及數(shù)學(xué)的思想方法上都存在明顯的差異。三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有梯度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯。自行車中，是前輪推后輪還是后輪推前輪？ 是大齒輪推小齒輪還是小齒輪推大齒輪？ 齒輪的大小和鏈條有什么關(guān)系？ 變速自行車后面那么多的齒輪有什么用？踏板轉(zhuǎn)一圈，齒輪轉(zhuǎn)幾圈？輪胎轉(zhuǎn)幾圈？和所走的路程有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心情結(jié)束一節(jié)課。例如：在教學(xué) “自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”時(shí)，讓學(xué)生合作研究自己的自行車，體會(huì)周長，半徑，大小齒輪的比構(gòu)成比例的意義。小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡新奇有趣的東西。目的明確，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課內(nèi)練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自覺的活動(dòng)，從而提高練習(xí)的效果。分層次，有易到難，這樣就可以做到練習(xí)目的明確，重點(diǎn)突出，有針對性，不平均使用力量，容易的少練，較難理解的重點(diǎn)練、反復(fù)練，加強(qiáng)估算，巧算，心算練習(xí)。練習(xí)不是目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的手段。學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過程，要在初步理解的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)