【正文】 提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱辛的任務(wù)，全校教師必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。1加強(qiáng)校園活動(dòng)文化建設(shè)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師間學(xué)習(xí)交流。（2）對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。堅(jiān)持“不放棄每一位學(xué)生”的原則，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題和解決思想問(wèn)題，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。堅(jiān)持公開、公平、公正的考核，如實(shí)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過(guò)程和業(yè)績(jī)，對(duì)工作表現(xiàn)好、成績(jī)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行能者多勞，優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制，提高教師工作積極性和主動(dòng)性。在繼續(xù)抓好中心校管理的基礎(chǔ)上，出臺(tái)村級(jí)小學(xué)管理辦法，重點(diǎn)抓好村小的管理，提升整體管理水平，實(shí)施精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量。讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。學(xué)校每個(gè)學(xué)月組織一次質(zhì)量抽測(cè)，監(jiān)測(cè)完畢及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校實(shí)行層層包保，校長(zhǎng)包校、副校長(zhǎng)包片包學(xué)科、中層管理人員包教師，教師包學(xué)生，優(yōu)生包差生，大力形成工作合力，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，督促教師在教學(xué)工作上做到精細(xì)化管理，在備課、批改輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)工作中下真功夫，求得實(shí)實(shí)在在的效果。以“三感三創(chuàng)”主題教育為契機(jī)，建立健全教師職業(yè)道德考核制度，完善師德激勵(lì)和約束機(jī)制，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)，將教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師聘任及評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)校長(zhǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人，教育教學(xué)質(zhì)量納入教師考核評(píng)價(jià)。四、工作措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為確保教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，達(dá)到既定工作目標(biāo)，學(xué)校成立教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三、工作目標(biāo)力爭(zhēng)各年級(jí)各科教學(xué)成績(jī)較以前均有大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量綜合名次進(jìn)入全縣前14名。一、指導(dǎo)思想以實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化管理、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、深化課程改革為手段，以師資培訓(xùn)、提高專業(yè)化水平為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，保證學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)表彰。七、實(shí)施步驟（一）、啟動(dòng)階段（2017年3月）召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。教師有義務(wù)與這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調(diào)的作用。因?yàn)閷W(xué)生不僅生活在學(xué)校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)于孩子的品德和學(xué)習(xí)的發(fā)展與進(jìn)步都具有極大的影響。所以在課堂上要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要做到語(yǔ)言完整，然后是表達(dá)流利，還要求聲音適度。學(xué)生上課積極回答問(wèn)題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學(xué)生一般都成績(jī)優(yōu)異，聰明好學(xué)。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。從開學(xué)的第一節(jié)課起，就要對(duì)學(xué)生提了兩個(gè)方面的要求：一是認(rèn)真聽老師講課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍，不會(huì)重復(fù)。聽講習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，且而會(huì)影響到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們都知道小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。只要我們當(dāng)老師的多去關(guān)心他們，上課時(shí)多用親切的語(yǔ)言和他們溝通、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多說(shuō)幾個(gè)“好學(xué)生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學(xué)生們肯定會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。學(xué)生們年齡小，在學(xué)校里總把老師當(dāng)成他們的榜樣。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。測(cè)試既是對(duì)教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn)，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)，必須認(rèn)真對(duì)待。要幫助學(xué)困生制定一個(gè)小目標(biāo)，要多給學(xué)困生鍛煉、表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)、發(fā)言、成功的機(jī)會(huì)。課堂上對(duì)學(xué)困生實(shí)行優(yōu)先提問(wèn)。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。所有科目，學(xué)生都要有錯(cuò)題集，把學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題收集起來(lái)并訂正。嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反饋，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定課程上課，學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)給予反饋，寫好教學(xué)反思。三、抓好教學(xué)五認(rèn)真，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作認(rèn)真?zhèn)湔n。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，做為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與考核獎(jiǎng)懲掛鉤。嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本方案。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。第三部分