【正文】 （四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅課外重新觀察一個(gè)大自然的秘密，用學(xué)會(huì)的方法，再寫一篇日記，談一談自己的收獲和啟發(fā)。3．對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。最佳項(xiàng)目越多越好。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。5．對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。②提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。提出共性存在的不足問題。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。設(shè)計(jì)意圖：通過交流與展示，增強(qiáng)習(xí)作的成功感；通過小組評(píng)議，互相批改，找出自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生精益求精，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。作文題目就反映了你們各自獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。4．小組評(píng)議。同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。2．自查自改。后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．朗讀自己的習(xí)作。2．學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．多么有意思的經(jīng)歷??！根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題目，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。②老師提示：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示佳作，拓?cái)U(kuò)學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，幫助學(xué)生快速打開習(xí)作的思路。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。我不停地捏，它就不停地叫。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。（3）展佳作二：蟬發(fā)音的秘密蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來說一直是個(gè)謎?！髯髡甙炎约焊信d趣的、印象深刻的內(nèi)容寫下來，引人入勝?！鲝倪@篇文章可以看出，作者很認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，值得我們學(xué)習(xí)。條理清晰，語言簡(jiǎn)潔，作者把這個(gè)過程寫清楚了，寫得很生動(dòng)。（2）師生共評(píng)析，找出有點(diǎn)供學(xué)習(xí)：△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血。請(qǐng)大家讀一讀，談一談自己的收獲。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，通過回報(bào)交流來打開行文的思路，引導(dǎo)學(xué)生理出自己的寫作思路，降低了習(xí)作的難度。教師小結(jié)。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，我的體會(huì)是：對(duì)世界充滿好奇和疑問，去尋找答案，一定會(huì)從中獲得無窮的樂趣！3．你有什么不明白嗎？可以向臺(tái)上的同學(xué)請(qǐng)教提問，發(fā)言者可以當(dāng)即回答，也可講完后解答，還可以請(qǐng)臺(tái)下的老師、同學(xué)解答?！魑矣X得大自然太神奇了?！魑矣X得拱形橋梁特點(diǎn)很奇怪。比一比，誰的發(fā)現(xiàn)最有吸引力，誰的資料最全面，誰的點(diǎn)子最新奇。2．“大千世界，無奇不有”，同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)的過程中有驚喜嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的過程或者你的感受，來和大家共享。現(xiàn)在，“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)正式開始。日光燈蝴蝶雷達(dá)蒼耳籽迷彩服螢火蟲衣服上拉鏈蝙蝠鋸子有齒的葉子設(shè)計(jì)意圖：小游戲以激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，積累寫作素材。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜一猜、連一連。── 王之渙《涼州詞》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。張若虛《春江花月夜》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？──唐李白《 》春江潮水連海平，海上明月共潮生。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《望天門山》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．今天老師給大家?guī)砹舜笞匀伙L(fēng)、云、雷、電、雨虹，讀一讀下面的的成語，說一說你最子喜歡哪一個(gè)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，停了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛）師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無策。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。）3．下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事──澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。2．展示圖片資料，了解美麗的大自然。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。教學(xué)設(shè)計(jì)前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．講述下列事例，引入新課。3．能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。第五篇：人教新課標(biāo)第八冊(cè)語文第三單元作文教案第三單元習(xí)作內(nèi)容寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過或心得。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長(zhǎng)過程的心理話。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn)，說說自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過程的新體驗(yàn)喲。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評(píng)議一下。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。這里采用了學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改和教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，提高了學(xué)生修改作文的積極性。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進(jìn)行修改。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。師：剛才寫的作文是草稿。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“同學(xué)，老師對(duì)你說”，咱們比賽行嗎？三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒ǎ瑢W(xué)習(xí)表達(dá)技巧，了解說的心里話的內(nèi)容，為下面的習(xí)作做好了鋪路搭橋作。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)椋冶车眠€不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?！蓖瑢W(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。佳作一：向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點(diǎn)撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。（形成板書：說說成長(zhǎng)過程心里話、用事實(shí)說話、情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、獨(dú)特的感受）設(shè)計(jì)意圖：教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為寫作的主人。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點(diǎn)明或深化主題。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）師：這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。先想一想，最想對(duì)誰說說自己成長(zhǎng)過程的心里話，說些什么心里話。下面我們要以“說說成長(zhǎng)過程心里話”為題，寫一篇作文。師：對(duì)。生：還應(yīng)該描寫具體人物的語言。因此，敘述事例的時(shí)候，應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作來描述。這是一個(gè)好方法。生：我從課文《中彩那天》體會(huì)到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會(huì)。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。師：對(duì)。生：我認(rèn)為應(yīng)該說自己的心里話。師：對(duì)。生：我覺得應(yīng)該說一件事，把事情的經(jīng)過說具體，然后才說“我”長(zhǎng)大了。生：我想開頭先要說明對(duì)誰說。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對(duì)誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。師：剛才大家討論了說話的對(duì)象和內(nèi)容。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對(duì)誰說？為什么對(duì)他說？此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。要說的心里話總是由某個(gè)問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。我想對(duì)遠(yuǎn)方部隊(duì)的爸爸說，我長(zhǎng)大了。我快要長(zhǎng)成大人了。生：我想對(duì)班主任說，我學(xué)會(huì)了幫助別人。（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)談話以激發(fā)作文興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。想一想你最近做過哪些能夠體現(xiàn)你成長(zhǎng)過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說一說。生：??師：對(duì)。我學(xué)會(huì)了幫助別人，媽媽夸我長(zhǎng)大了。生：我想，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，就是成長(zhǎng)了。（哄堂大笑）生：我的理解是成長(zhǎng)是進(jìn)步了。）2．聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求。（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)