【正文】 。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)、從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用。可以說，“情感”就像物理科學(xué)中的“場”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識活動的進(jìn)行，它是教學(xué)過程中客觀存在的要素，也是我們不能不重視并研究的一個課題。教師有氣無力，或者厭煩，甚至怒目圓睜，學(xué)生不專心聽講或不聽講，不愿回答老師的問題，對教師布置的任務(wù)馬虎敷衍，做與本節(jié)課無關(guān)的事的現(xiàn)象多，課堂上充滿著對立的、沉悶（或喧囂）的、雜亂無章的氣氛，這是消極的情感氣氛。教師精神飽滿，師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極配合教師上課，認(rèn)真聽講，積極思維，踴躍發(fā)言，實(shí)驗(yàn)時能認(rèn)真完成觀察和操作任務(wù)，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象少，整個課堂氣氛是和諧、歡樂、嚴(yán)肅、緊張而有秩序的，教師、學(xué)生在完成本節(jié)課的教學(xué)中顯示出積極的態(tài)度和高漲的情緒，這是積極的情感氣氛。在中學(xué)物理教學(xué)過程中，物理教師對自己的工作是樂意還是厭倦，對學(xué)生是熱情還是冷漠，這體現(xiàn)了物理教師對教學(xué)工作的情感；學(xué)生對物理課是感興趣還是不感興趣，對物理教師是喜歡還是不喜歡，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)過程與教學(xué)方法的確定不是隨意的，它既受教學(xué)思想的指導(dǎo)，又受教學(xué)內(nèi)容的制約。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識的能力價值，以利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)能力需要認(rèn)識和比較各種知識的能力價值。在教學(xué)過程中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個基本著眼點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學(xué)過程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。這是造成教學(xué)效果不好的重要原因。而這一點(diǎn)對提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。因此，不經(jīng)過對教材的分析與研究，就難于把握和完成知識形式的這兩次轉(zhuǎn)化。有的人可能會說，課本對教學(xué)內(nèi)容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識是一種貯存狀態(tài)的知識，課堂教學(xué)過程就是要把這種貯存狀態(tài)的知識首先轉(zhuǎn)化為傳輸狀態(tài)的知識，然后通過學(xué)生的學(xué)習(xí)再把傳輸狀態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的貯存形式。第五篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心 得學(xué)校：樂從鎮(zhèn)沙滘中學(xué) 姓名：楊華 學(xué)號：438為期八個月的順德區(qū)20032004新教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一個剛剛畢業(yè)到順德工作的大學(xué)生，我也參加了這次的培訓(xùn)，從中我獲益匪淺，在此我將這一年來在培訓(xùn)中的收獲進(jìn)行一個總結(jié)。這些都是我將要努力的目標(biāo)之一。二是與家長溝通，針對孩子存在的問題，給以家長處理的最好方法。精心去準(zhǔn)備每一次家長會，讓家長都有收獲。盡而讓自己做到以下幾點(diǎn)： 一是去贏得每一位家長的支持和信任。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是我們作為教師的首要條件。所謂：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。我們的“愛”也要動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；我們的“愛”要一視同仁，持之以恒；我們的“愛”要面向所有學(xué)生。我們的“愛”是多么的偉大，能夠在很大程度上決定著孩子們的未來。愛會使我們在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。只有你肯定了孩子，孩子們才愿意與你溝通，才會心甘情愿的去接受你，才會把你當(dāng)成他生命里的“指航燈”，你才會成為他心中的最好的知心朋友?！敝挥羞@樣，我們才能立足現(xiàn)在，胸懷未來！因此，我們必須確立自己的生涯規(guī)劃，“理智的發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度，使得未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。因此，我們必須要多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的短處。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。我們要從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，并做到有備而上，每3年規(guī)劃一次自己的職業(yè)生涯，讓我們以全新的面貌去迎接屬于我們的“幸福人生”。面對我們這些剛剛上崗的新教師，感謝區(qū)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能為我們做專業(yè)的培訓(xùn)，為我們考慮的非常周全，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、就餐飲食、住宿等等，都是經(jīng)過詳細(xì)的安排。遠(yuǎn)見人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。在培訓(xùn)的日子里，感動、渴望、期待一直充斥著我的心靈。而培訓(xùn)老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。三、不斷反思，不斷豐富自己。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的。尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。如果教師沒有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？如果教師自己不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書？除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”，只有讀書才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義。”作為一位即將走上教師崗位的老師，我汗顏，羞愧難當(dāng)。而面對著它，我卻覺得自己離它很遠(yuǎn)。沒有崇高的教育理想，沒有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。通過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西?！倍嗌俅?，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自己的渺小。我的理想又是什么？畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴。中央電視臺一位出色的主持人說過，理想不是我們兒時作文里的想象的美好職業(yè)。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。雖然這是一個漫長的過程，但是必須堅(jiān)持。不管學(xué)生做了什么，成績有多差，都不能放棄他們。不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)