托班教師優(yōu)秀教育隨筆及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-04 06:41本頁(yè)面
【正文】 ?！蔽矣X(jué)得她不是頑皮是個(gè)開(kāi)心果。漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個(gè)想象力非常強(qiáng)的`寶寶，有一次有一個(gè)小寶寶萱萱哭了，茹茹很主動(dòng)的去哄萱萱開(kāi)心，不一會(huì)萱萱就不哭了。不經(jīng)意間偷偷告訴我說(shuō)“老師的你的臉軟軟的像面包。我特別喜歡觀察我們班的寶寶，有一位漂亮的小美女叫茹茹，我非常的喜愛(ài)她，她不僅長(zhǎng)得美麗而且聰明可愛(ài)討人喜歡。園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)護(hù)自己的孩子那是天性，是人的表現(xiàn)，可是能把別人的孩子愛(ài)戴了，保護(hù)了，那就是神的境界”。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：老師我長(zhǎng)大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時(shí)也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒(méi)有白費(fèi)，覺(jué)得很有成就感。托班教師教育隨筆3開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班是小托班，這些孩子從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)，從剛開(kāi)學(xué)，孩子們因?yàn)殡x開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋榫w上的不穩(wěn)定，到現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，這些變化是可喜的。作為教師，要去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞、引導(dǎo)孩子的自主行為，從而使他們獲得滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。而做小面條正是孩子學(xué)習(xí)“搓”這一動(dòng)作的一個(gè)切入口，老師提供的餐具也為情景開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了條件，讓孩子的興趣得到提升，自主產(chǎn)生了要“給娃娃燒飯”的愿望，并又成為以后學(xué)習(xí)團(tuán)、壓等動(dòng)作的切入口。橡皮泥可塑性大、多變的特點(diǎn)讓孩子喜歡。于是，其他孩子也紛紛學(xué)起她做起面條來(lái)。一開(kāi)始，我就將橡皮泥放在區(qū)角中供孩子自由、任意地玩，他們也玩得不亦樂(lè)乎。孩子天生就好奇好問(wèn)，而正是在興趣和好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生了“我要學(xué)”的愿望，并提高了活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，從而使活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。在孩子主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，隱含了讓孩子“開(kāi)竅”的教育作用。如，為滿(mǎn)足孩子操作、擺弄的需要，我們開(kāi)辟了發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的“拼拼玩玩”、“我愛(ài)小動(dòng)物”等區(qū)角，并在里面擺放著孩子隨時(shí)可取的玩具，讓他們進(jìn)行串珠、敲球、扣紐扣、蓋瓶蓋等游戲。0～3歲幼兒已有嘗試并探究周?chē)h(huán)境的行為，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在感知、操作、探究中積累起來(lái)的。一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，萌發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰成幾個(gè)人來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺(jué)得自己是那么笨手笨腳。托班教師教育隨筆2托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。讓孩子在作畫(huà)時(shí)就帶著情景來(lái)畫(huà)。緊接著一組組孩子跟上來(lái)，活動(dòng)在游戲中快樂(lè)地結(jié)束，孩子們既完成了作品，也享受到了自己的勞動(dòng)成果所帶來(lái)的樂(lè)趣，可謂是一舉兩得。有了這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，教師便可根據(jù)實(shí)際情況決定是否要進(jìn)行集體的講評(píng)交流。欣賞展示式的結(jié)尾教師事先根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好美術(shù)作品的展示版面環(huán)境，例如：活動(dòng)《自制郵票》，教師可設(shè)計(jì)一本大集郵冊(cè)，讓先完成郵票設(shè)計(jì)的孩子將自己的郵票插到大集郵冊(cè)中，同伴間可以互相欣賞作品。有些音樂(lè)活動(dòng)可分為幾個(gè)教時(shí)，那么在前幾個(gè)教時(shí)中老師可以采用媒體欣賞的方法作為活動(dòng)的結(jié)尾，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，也可以作為對(duì)下一個(gè)教時(shí)活動(dòng)的預(yù)習(xí)，讓幼兒保留學(xué)習(xí)的熱情?；顒?dòng)中孩子們的興趣被一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)出來(lái)，到了活動(dòng)最后，讓孩子們的情緒各方面都處于高度興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候來(lái)一個(gè)集體的展示作為活動(dòng)的結(jié)束，會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更顯圓滿(mǎn)。三、音樂(lè)活動(dòng)集體展示式結(jié)尾。創(chuàng)設(shè)環(huán)境式結(jié)尾。二、計(jì)算活動(dòng)互相檢查式結(jié)尾。在活動(dòng)的結(jié)尾老師再
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