【正文】 我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。今后，我會在各類活動中注意這些不足，努力使自己提高。由于老師的失誤，只注重了活動的效果，而忽略了活動的結果，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支。整個活動從開始到高潮，幼兒的興趣越來越濃厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務。在老師設置的游戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內容，與兩位老師扮演的角色進行互動游戲，活動進行的比較順利。(幼兒：祝兔媽媽生日快樂!)——此活動根據(jù)南師大教材自己設計《給兔媽媽送禮物》活動后反思《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲，幼兒很喜歡這個活動。三、放松活動1. 師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個快樂的生日呢!2. 師幼一起跳“彩棒舞”。3. 師請兩名大膽的幼兒示范游戲。2. 師介紹游戲的玩法和規(guī)則師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說一句話，然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來。)二、游戲活動：給兔媽媽送禮物1. 師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。2. 音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。，激發(fā)幼兒完成任務的信心。《給兔媽媽送禮物》活動設計活動內容：小班身體鍛煉 活動準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。三、說設計亮點本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順利。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。二、說活動過程準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。本次活動的難點：兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調動作很有意義。根據(jù)設計意圖，我制定了以下目標：1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。擴展資料：幼兒園小班說課稿幼兒園小班說課稿幼兒園小班說課稿1一、說教材：小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。五、說活動過程為了達成預期的教目標，我對整個教過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。四、說法幼兒是的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了的技能和激發(fā)了幼兒的興趣。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用?；顒又形疫\用了：1．情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了”小雞找媽媽“這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。根據(jù)新《綱要》指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者。三、說教法《綱要》指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者。本次活動的重難點：重點在游戲中感知5以內的數(shù)量，手口一致的點數(shù)。那么如何讓孩子在玩中呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象”小雞“，創(chuàng)設”小雞找媽媽“這一情境來完成本次的教活動《感知5以內的數(shù)量》?！毒V要》指出，”教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。在本課中，幼兒動手制作夏天的常見水果，就進一步認識了這些水果，豐富了他們的知識。幼兒互相欣賞作品。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了?。?）師：我們還可以用橡皮泥來做什么水果?。磕且趺醋瞿?？請小朋友發(fā)言，并且講一講要怎么做.幼兒操作。師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的啊？（橢圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點綠色的，先把它團圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。（1）師：小朋友們想不想自己動手來做這些漂亮的水果啊?那我先請小朋友仔細地看老師是怎么做的，然后你再來做，好不好？（2）教師示范蘋果的做法。引起幼兒動手創(chuàng)作的興趣和向往。（3）師：那么我們來看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。（1）師：夏天到了，夏天有許多好吃的水果。橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實物，橡皮泥水果范例?；顒又攸c：學習用團、搓、壓等方法制作水果。愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。本次活動在幼兒已知夏天水果的基礎上更進一步，讓幼兒自己動手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特征，進一步認識夏天的水果，同時學習用團、壓、搓等方式制作水果，體驗你工會的帶來的快樂。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠將一個領域或幾個領域的學習相互聯(lián)系起來，增強理解力。幼兒園小班說課稿14教材分析：藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。最后為了鞏固幼兒的情感體驗與知識技能的掌握，我設計了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區(qū)去。在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動材料。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術？”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與其中，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。兩者相輔相承。在這個環(huán)節(jié)中教師引導幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學過的顏色到活動中體驗、感覺。（二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導是非常重要的，要用鼓勵的方式來進行。五、說活動程序：（一）自由探索色彩。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。多通道參與法：《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、語言能力及動手能力上得到了提高?；臃ǎ鹤屆總€人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學習。就是引導幼兒去看、去觀察。為此我設計了兩個不同的問題貫穿于整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設計了“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩?！薄Ｒ虼?，本次活動采用的教法有：提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。三、說教學方法：《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。難點是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。引導幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對色彩的興趣。依據(jù)《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了3個教育目標：體驗參與活動的樂趣。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。幼兒園小班說課稿13一、說教材與目標今天我說課的內容是小班綜合活《小小魔術師》。接下來就是孩子自己繪畫的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)孩子繪畫的情況進行個別指導，在孩子印畫好蝌蚪的頭后，提醒孩子用濕毛巾把手擦干凈，然后用蠟筆添畫尾巴?；顒拥拈_始，教師一一呈現(xiàn)出四個青蛙媽媽，教師模仿青蛙媽媽說出自己遇到的困難，激發(fā)孩子的同情心，讓孩子能主動的參與到活動中來，這也是暗示孩子是分4個小組活動，讓孩子初步體會到合作作畫的樂趣。孩子印畫好后，為了讓孩子能有個良好的衛(wèi)生習慣，讓孩子把手上的顏料用濕毛巾擦干凈，再用蠟筆添畫蝌蚪的尾巴。三．活動的材料：小班孩子動手能力差，想激發(fā)孩子的動手欲望，準備的材料必須是，能吸引孩子的、孩子喜歡的，這樣孩子才能激發(fā)孩子去動手，所以就用了活動的青蛙紙偶，為了給孩子營造池塘的氛圍，孩子將4人一組在一張淺藍色的圓形紙上進行繪畫，這是孩子之前沒有體驗過的。我給孩子們準備了適量的顏料，不多不少，減少了孩子在蘸顏料時出現(xiàn)的各種意外，同時在示范時，也有意識的引導孩子均勻把蝌蚪鋪滿畫面。二．目標的制定及重難點的處理：我班孩子喜歡自己動手操作的活動，但孩子動手的能力還很差，特別是對筆的掌握很困難，根據(jù)孩子的年齡特點，制定了此次活動的目標，這個活動的目標是讓孩子用食指壓印和線條添畫的方法畫出小蝌蚪的基本形象，這是活動的技能目標，活動的另一個目標是讓孩子通過今天的活動，使孩子更加喜愛今后的繪畫活動，這是活動的情感目標，對于孩子來說，只有自己喜歡的才會感興趣。結束部分：孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的?。犚魳冯x開）活動延伸：引導孩子在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓孩子對方位詞有更進一步的認識。2）、創(chuàng)造性游戲：教師啟發(fā)引導孩子用動作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵孩子大膽想象，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進行表現(xiàn)，要求孩子不光用動作、表情來表示，而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表述。游戲活動：（7分鐘）1）、游戲：捉迷藏教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進行游戲）教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽孩子使用的方位詞是否正確，及時引導、糾正。在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)了孩子參與活動的興趣，通過找小貓，讓孩子理解、掌握了方位詞，而且在這其中，讓孩子的情感得到發(fā)展，懂得關心、幫助有困難的人，知道不應該到處亂跑，在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。欣賞課件，以故事的形式幫助孩子學會正確使用方位詞。（3分鐘）游戲“找朋友”：教師“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”此環(huán)節(jié)中，孩子在課前已經認識了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運用已有的經驗進行游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學習使用方位詞，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戲可進行兩遍。因為孩子是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓孩子能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導孩子用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間。3）、另外，此活動是老課新上，活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)孩子參與活動的興趣；利用游戲的形式學習方位詞，解決重點；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn)、語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。4）、為孩子提供各種藏身的道具。物質準備：1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）2）、課前與孩子一起玩毛絨玩具，并讓孩子記住它們的名字。根據(jù)孩子身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。2）、難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述?；顒拥闹攸c、難點：1）、重點：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經驗、水平我認為此活動的重點是孩子能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。3）、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣，共享游戲的快樂?；顒幽繕耍焊鶕?jù)《綱要》和教學內容，結合孩子的實際發(fā)展水平，我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標：1）、通過游戲讓孩子理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。3）、依據(jù)《綱要》目標中指出：激發(fā)孩子參與活動的興趣；體驗表達中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編（最后一個環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進一步的發(fā)展。綱要中指出：孩子是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與孩子興趣、需要及接受能力相吻合，以引導孩子向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。幼兒園小班說課稿11一、說教材：分析教材的內容地位：1）、在日常活動中，游戲是孩子最喜歡的活動方式。刺激了幼兒回答問題的積極性。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？八、使用方法的作用：能激發(fā)幼兒對故事