【正文】 還記得小班有一個孩子，剛上幼兒園時，哭了好長一段時間，我就抽出很多時間來做她的工作，漸漸地適應(yīng)了幼。更加堅定了我的信念，選我所愛，愛我所選。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的老師，這是對我們工作的支持和鼓勵，雖然我們的工作也有不到位的地方，但是家長的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會做得更好。一份耕耘、一份收獲。孩子生病了，我們會及時地打電話去關(guān)心他們的身體，讓家長感覺到非常溫暖。四、在家長工作上，我們熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。當(dāng)孩子有困難時，我們會隨時關(guān)注給予幫助。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”。講述活動中，每個孩子都樂意上來講，誰也不會再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，紹時孩子的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。二、教育教學(xué)踏踏實實，促進幼兒全面發(fā)展孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。加強紀律管理，我們班有幾個特別調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調(diào)皮好隊做操和游戲時我們特別關(guān)注他們的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為，使得他們這一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的`節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本班幼兒也完成了他們在學(xué)前班的學(xué)習(xí)任務(wù)，即將踏入小學(xué)開始新的生活。這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像充盈在生活中的新鮮氧氣，有效地促進了幼兒的身心全面發(fā)展，對幼兒的終身都受益。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個長期的過程，體育活動作為與幼兒的天性最為貼近的活動，其價值和意義是十分重大的。最終，“用頭頂沙包”、“用腿夾沙包”、“用肩膀抬沙包”等各種有趣的方法一一呈現(xiàn)。由此可見，提供適宜的材料，能驅(qū)動幼兒主動探索的樂趣，促進創(chuàng)造能力、解決問題能力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)在游戲中獲得發(fā)展。為了激發(fā)幼兒探索的欲望，教師可以采用不完全呈現(xiàn)的方式，給幼兒留下更多探索的空間。策略四：激思策略——激發(fā)創(chuàng)造與想象游戲活動是幼兒思維和行動相結(jié)合的一種表現(xiàn)。在一些挑戰(zhàn)性的情境中，教師可以引導(dǎo)幼兒如何去正視成功與失敗，如何去解決問題和沖突。自從那次以后，這名幼兒每次遇到困難都會說同樣的一句話：“只要我們一起努力，一定能夠勝利。還有一次，在“你追我跑”競賽游戲中，一幼兒所在的組輸了，她急得哭了，同組的幼兒就安慰她：“這次輸了是我們沒有好好的合作，只要我們大家團結(jié)協(xié)助，就一定能贏他們的。”教師的及時鼓勵，讓他們知道，只要努力，別人能做的自己也一定能做到。策略三：激志策略——正視成功與失敗記得在一次“接沙包”的游戲活動中，一女孩跑得慢，一男孩把沙包掉在地上，結(jié)果這兩個孩子所在的組輸?shù)袅?，這時埋怨聲便來了：埋怨女孩怎么跑得那么慢；埋怨男孩把沙包掉在地上，讓我們整組輸?shù)舯荣悺Ｍㄟ^觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。從教學(xué)效果看，活動中的幼兒身心放松，情緒愉悅，不怕困難。在“練習(xí)區(qū)”中教師用紙棍擺放出不同寬度的小河，其實就是把活動的目標(biāo)和要求分了三個不同的層面：第一組較窄的小河是為跳躍能力較弱的幼兒準備的，教師注意給這些幼兒以積極的鼓勵，希望他們更大膽和勇敢；第二組較寬的小河相對提高了幼兒的跳躍難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過小河；第三組是最寬的小河，這是為能力較強的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機會，教師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的勇氣和信心。因此，教師在組織幼兒進行體育活動時，要從整體出發(fā)，根據(jù)幼兒的活動水平進行不同的指導(dǎo)和幫助。我們希望學(xué)生享受快樂。因為如果孩子們現(xiàn)在不喜歡體育，那么在將來作為成人，他們就很少會去參與和欣賞運動，所以我們不追求競爭。策略二：激情策略——體驗成功的快樂有文章記載，一位美國體育教師這樣說過：“我們體育課的重點不是為了強調(diào)競爭，而是為了強調(diào)與他人的相處，小組活動和合作。孩子們沉浸在美羊羊、喜羊羊的角色中，并與“紙棍”進行互動，氣氛即快樂，又溫馨。接著利用紙棍與起跑線變成“小河”，幼兒可根據(jù)自己的能力變化它們之間的距離，由“立定跳遠”轉(zhuǎn)向“助跑跨跳”，習(xí)得助跑跨跳的基本動作要領(lǐng)，隨后進一步提高要求；小羊們又分別到“練習(xí)區(qū)”與“實戰(zhàn)區(qū)”進行訓(xùn)練，助跑跨跳動作得到進一步練習(xí)與鞏固，最后又在“喜羊羊主題音樂”聲中開心地“洗澡”（放松運動），洗去身上的汗水與疲勞。于是，教師將幼兒最喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中的角色滲透到活動中，通過“羊羊訓(xùn)練營”這一主題式游戲貫穿整個活動中，由易到難，讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心地游戲，并逐步練習(xí)跨跳動作。如在中班體育活動“練習(xí)助跑跨跳”中，認知目標(biāo)擬定為“幼兒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，基本掌握助跑跨跳的動作方法”。幼兒生性好動，平時總喜歡跑和跳，這是我們培養(yǎng)幼兒對體育活動感興趣的有利條件。筆者將結(jié)合幼兒園體育教育活動實踐，試談在體育活動中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激勵策略。正如一位名師曾經(jīng)說過：我們開展體育活動不是讓幼兒跑得有多快，跳得有多高，而是培養(yǎng)他們對運動的興趣，塑造他們的運動精神（不怕困難、敢于嘗試、團隊精神等），從而讓幼兒愛運動、會運動、能運動，把運動作為生活的一部分?！吨改稀返摹罢f明”又明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)是：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”、“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”、“積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教育部制定的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)在“說明”部分強調(diào)：實施《指南》時應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。這些都讓人好感動，如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話，那么家長對我的配合和支持就是我開展工作的動力。在我班老師與家長的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)作兄妹、年長的當(dāng)作長輩，我尊重了她們，處處為他們著想，家長也就會非常支持我的工作了，比如這次體操比賽，我本來不想讓家長破費額外的再買一套衣服了，但是家長看了彩排以后自己覺得人家班都有衣服自己班沒有，就心理不平衡，對我說：“程老師，我也買衣服吧，沒有衣服會影響我的整體效果的，你看孩子們表演的多好。五、家長工作幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。四、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時間 對本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，可以我自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。三、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育平時除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。在布置中，我讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。每次教案都會認真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。這個學(xué)期的工作具體體現(xiàn)在以下幾點：一、教育教學(xué)工作認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。對此我們都進行了認真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。這個學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們一定感受的到。配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項任務(wù)本學(xué)期我園有幾項大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導(dǎo)下，我園于20__年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。安全工作不容忽視生命安全高于一切。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀察、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，有了初步的情緒體驗。我讓孩子們看四個表情，然后根據(jù)這四個表情來猜測不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應(yīng)的事情。我設(shè)計的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。幼兒園教學(xué)工作心得3對大班開展了情緒識別活動《心情與表情》，主要要達到以下兩個目標(biāo)：、感知中，了解人的基本情緒特征。不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導(dǎo)活動區(qū)時指導(dǎo)不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻?！坝變鹤灾茦菲髡埂?。和“我是中國人”知識競賽活動。講故事的積極性越來越高。為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。加強浸入式英語教學(xué)強度。引導(dǎo)幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差別，力爭取得更大的成績。管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。有效，是教育工作者永無止境的追求?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。所以，課堂上，我們要隨時隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。二、尊重學(xué)生的實際情況在展開課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。一切都要從實際出發(fā)。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業(yè)，負擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機械重復(fù)；反思，鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。這些，都沒錯。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。單就課堂教學(xué)來說，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達成。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。我們只有思想上提升了理解，行動上才能跟上步伐。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀點，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們將再接再厲，努力做得更好。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。幼兒能主動作好值日生工作。三、衛(wèi)生保健工作：本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。本學(xué)期還發(fā)放了班