少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)(參考版)
2024-11-04 05:14本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)我也代表全體教職員工表達(dá)對(duì)你們的殷殷期待：希望在站的每一位江漢學(xué)子，若干年后當(dāng)你們返回母校時(shí)，也一如那兩位同學(xué)一樣，用你們的行動(dòng)告訴我們一個(gè)共同的結(jié)論：江漢強(qiáng)則少年強(qiáng)；江漢卓越則少年卓越！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！。這誠(chéng)如“”母親節(jié)那天，兩位畢業(yè)于江漢的學(xué)子回到母校參加活動(dòng)后所談的那樣：當(dāng)年的我走出江漢、走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，我曾經(jīng)面對(duì)眾多考分比我高得多的對(duì)手，然而我從來(lái)未曾心虛、更未曾泄氣，因?yàn)榻瓭h給予了我更多他們所不具備的東西，那就是燃燒不息的激情、感恩明理的情懷、挑戰(zhàn)一切的勇氣、腳踏實(shí)地的作風(fēng)和遇到困難決不放棄的恒心和信心。今天的江漢校園，有先進(jìn)前衛(wèi)的辦學(xué)理念，有追求卓越的管理團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是“6+1”教學(xué)模式還是綜合實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是走班教學(xué)還是導(dǎo)師育人，無(wú)論是激情教育還是社團(tuán)活動(dòng)，我們一直超前于同齡人，身處他們可能尚未觸及的教改前沿，火熱而多彩的校園讓我們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受思維交鋒的激烈，品嘗自我探究的成功，從而獲得“自由之思想、獨(dú)立之精神”，并全面提升了我們的綜合素養(yǎng)。其根本則在于教育的蓬勃興盛、人才的迅猛崛起和科技的日益發(fā)達(dá)?；仨^(guò)往，那些改寫(xiě)歷史、創(chuàng)造歷史并建設(shè)新中國(guó)的人，不正是少年時(shí)期即以天下興亡為己任的志士豪杰嗎！一代偉人周恩來(lái)年少時(shí)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向，為中國(guó)人民的革命事業(yè)勤勉一生、鞠躬盡瘁；改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，青年時(shí)期即懷揣著“工業(yè)救國(guó)”的理想留學(xué)法國(guó)探索救國(guó)之路，為億萬(wàn)百姓走上康莊大道立下不朽的豐碑；人民領(lǐng)袖毛澤東更是在少年時(shí)代以宏大的氣魄寫(xiě)下“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢做聲”的霸氣詩(shī)句，抒展其雄偉的抱負(fù)和博大的胸懷??試想，如果沒(méi)有這“初生牛犢不怕虎”的少年意氣，沒(méi)有這“敢教日月?lián)Q新天”的壯志豪情，如何能有今朝“天翻地覆慨而慷”的和平壯景和國(guó)家昌盛、民族振興、人民幸福的宏圖偉業(yè)！“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。2016年的今天，“老大中國(guó)”早已遠(yuǎn)去，東方雄獅正在崛起。一百多年前，八國(guó)聯(lián)軍侵華，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重?？赐赀@部電影，我學(xué)會(huì)了遇事要堅(jiān)強(qiáng)、要大度、要樂(lè)觀，待朋友要寬容、要樂(lè)于助人。她用腳給朋友沖藥，然后給朋友喝，朋友感動(dòng)地親了一下她的腳，倆人和好了。有一次，討厭她的朋友生病了，家人不在。我看了《隱形的翅膀》，懂得了如果遇到了困難和挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)，不要退縮，更不能想著去死，一定要勇敢的活下去。愿大家做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量！第四篇：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
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