【正文】 ——管樺）指名讀。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。你能來試一試嗎？指名二至三名學生講述。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段同學們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎？因為時間有限，我們課堂上只能先練習講其中一個部分，你會選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上： “我們是中國人，我們愛自己的祖國。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。鬼子又向他胸脯上打了一拳。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。預設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段鬼子是怎樣的毒打??！請你找一找鬼子毒打的動作。（課件出示對話）讀著這些對話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機智）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機智應(yīng)對，毫不屈服。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。（板書：熱愛祖國）雨來小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。同學們，讀著課文，你感受最深的是什么？全班交流 預設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。）把六個小標題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？（預設(shè)：老師幫你在最前面加上時間和地點——抗戰(zhàn)時期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。（請一生上臺投影）介紹自己列的小標題。（出示學習單中的表格）同學們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題，多有趣?。眠@樣的方法來寫小標題了嗎？請同學們給課文的六個部分分別列上小標題，寫在學習單的表格中。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。三、學列小標題，概括文章主要內(nèi)容 過渡：同學們能把詞語讀得那么準，說明課前已經(jīng)做了充分的預習，把課文讀了很多遍。)指名讀。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。(課件出示女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。ng 推推搡搡軟鼓囊囊嘟嘟囔囔咬著牙擰）指名讀，全班齊讀一遍。ng 黝 黑趔趄門 檻刀 鞘漩 渦炕 沿 ti225。oxu225。 qi226。教學過程：一、圖片導入（出示圖片）同學們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題齊讀課題二、檢查預習，解決詞語你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分（課件出示學習單第一題）在預習的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學們交流的？（預設(shè)：晉察冀——這是一個抗日根據(jù)地笤帚——你注意到了這個“帚”要念輕聲。難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應(yīng)，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。四、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學生的積累?！驹O(shè)計意圖】：引導學生抓住關(guān)鍵部分的語句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學生的語感能力，體會課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。三、體會前后照應(yīng)的寫法和擬聲詞的運用同學們可真了不起，在13課的學習中我們重點通過體會人物的動作走入人物的內(nèi)心世界，大家在剛才的自學過程中也運用了這種方法，上節(jié)課我們學習的一些寫作方法在這篇課文中能不能也找到呢？（前后照應(yīng)的方法——寫景、課本、雨來游泳本領(lǐng)高……）是啊，課文寫得很精彩，讓雨來這個人物有血有肉，更加生動。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。）①我們是中國人，我們愛自己的祖國。下面我們?nèi)嘟涣饕幌?，好嗎？（教師根?jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀下面的句子，并體會句子的意思。）（2）聚焦三、四部分，重點體會雨來勇敢機智的品質(zhì)。（1）本文主要寫了關(guān)于雨來的六件事，那在這六件事中，你對那些事情最感興趣呢？仔細默讀最感興趣的部分，畫出讓你感受深刻的句子，并在旁邊寫上批注，然后再與小組內(nèi)的同學交流自己的感受。還有利于孩子進一步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。通過交流，小組內(nèi)討論出最合適的小標題，準備在全班匯報。（2）對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。）除了在結(jié)構(gòu)布局上和十三課有相似之處，在學習方法上也有很多相似之處。，感知大意，加小標題?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。（2）讀文之后，談?wù)劯惺茏钌畹氖鞘裁?？?）把小英雄雨來的故