對中國高等教育現(xiàn)狀的看法(參考版)
2024-11-04 04:24本頁面
【正文】 只要我們努力的去做，我國的高等教育就可以向我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步一樣，獲得健康的、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。四．總結(jié)與展望我國高等教育在曲折中不斷發(fā)展，雖然發(fā)展中存在著諸多問題，但他在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中作出的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。，應(yīng)加強(qiáng)自身的文化和道德修養(yǎng)，強(qiáng)化法律意識，起到積極表率作用?！爸R型勞動力過剩”的互動必然造成教育資源的配臵不當(dāng)和投資效率低下。具體地說，一是高等教育質(zhì)量觀的多樣化，即學(xué)術(shù)上的質(zhì)量觀、滿足社會需求的質(zhì)量觀和整體性質(zhì)量關(guān)；二是樹立牢固的質(zhì)量意識，把質(zhì)量與法制觀念緊密結(jié)合起來，做到依法治教，依法保質(zhì)；三是建立內(nèi)控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和外控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，即內(nèi)部建立校、院、系、班四級教學(xué)質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度，外部應(yīng)建立政府、社會和相對獨(dú)立的評價機(jī)構(gòu)三方互動有互不干涉的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。最后，針對不同高校的發(fā)展起點(diǎn)的不同所衍生的二次不公平問題，可以建立對弱勢高等教育機(jī)構(gòu)的資助制度，鼓勵如是高等教育的機(jī)構(gòu)投資主體的多元化和多渠道。，社會主義高等教育必須堅持公平原則。，增強(qiáng)他在世界的影響力和輻射力，及高等教育的體系化和網(wǎng)絡(luò)化：開展中外強(qiáng)強(qiáng)合作辦學(xué)，努力打造以一流大學(xué)和學(xué)科，加快國際認(rèn)證和我國高等教育的國際準(zhǔn)入，及高等教育的國際化和開放化；加強(qiáng)高等教育符合國際標(biāo)準(zhǔn)的法規(guī)建設(shè)和遵循國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范，及高等教育的法制化和規(guī)范化；發(fā)展職業(yè)教育和數(shù)字教育，建立終身學(xué)習(xí)觀念，及高等教育的數(shù)字化和終身化。由政府財政支撐的國立高等教育體系難以滿足人民群眾日益增長的強(qiáng)烈需求。影響學(xué)生的身心健康，在社會上造成不良影響。這些帶有較強(qiáng)行政主導(dǎo)色彩和功利驅(qū)動背景的做法催生了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利，弱化了學(xué)術(shù)道德與科學(xué)精神。一教育者方面，學(xué)術(shù)造假及學(xué)術(shù)腐敗問題折射其背后的學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)下降、科學(xué)精神缺失的狀態(tài)，這種負(fù)面作用將直接影響到在校學(xué)生，進(jìn)而影響到整個未來社會的道德水準(zhǔn)及社會誠信。不是大學(xué)生太多了，是我們從政府到教育系統(tǒng)自身乃至全社會對孩子們的成長與發(fā)展關(guān)心太少了。影響了我們這個民族整體素質(zhì)的提高，也間接地影響了社會的文明、道德、公平，加大了城鄉(xiāng)之間的差距以及解決三農(nóng)問題的難度。進(jìn)而引發(fā)了人們對教育的懷疑，對社會的不滿，甚至上升到對改革的抱怨。另一方面許多?？粕也坏焦ぷ?。高等教育人才培養(yǎng)與社會人才需求不相適應(yīng)，培養(yǎng)與需求相脫節(jié)，本科生比例過大，擠占了?？粕木蜆I(yè)市場；而專科生所學(xué)則過于理論化，不能勝任高級技工的工作。如果不能處理好由于高等教育的大眾化導(dǎo)致的質(zhì)量監(jiān)控問題，我國高等教育的發(fā)展就有可能沖走別人走過的彎路。同時高等教育的“擴(kuò)招”所言生的高等教育的“量”的擴(kuò)張與“質(zhì)”的穩(wěn)定和提高的問題凸顯出來。3．高等教育大眾化與質(zhì)量監(jiān)控問題高等教育質(zhì)量問題總是伴隨著高等教育發(fā)展的大眾化而不斷被人們關(guān)注，質(zhì)量是高等教育發(fā)展過程中一個永恒的主題。如果處理不好，就可能給高等教育的健康發(fā)展帶來不可預(yù)見的損失?？梢哉f這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中，挑戰(zhàn)最為嚴(yán)重的時期，同時也是我國高等教育面臨的首要問題。我國高等教育發(fā)端的嚴(yán)重滯后，發(fā)軔后的不連續(xù)性發(fā)展歷程，以及一個多世紀(jì)高等教育投入的嚴(yán)重不足，是我國高等教育在總體實(shí)力上遠(yuǎn)低于歐美等國高等教育的總體實(shí)力。然而現(xiàn)有的高等教育的供給無論在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上都顯得嚴(yán)重不足。自20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育無論在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、辦學(xué)方式，還是在師資水平、學(xué)生人數(shù)、高教投資、管理監(jiān)控上都得到較快的發(fā)展，但仍低于發(fā)展中國家的平均水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能適當(dāng)超前于社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一．現(xiàn)就中國目前高等教育現(xiàn)狀分析如下：我國高等教育的發(fā)展歷程清晰地顯示，在我國這樣一個人口眾多的發(fā)展中國家，在有限的情況下，必然要維持一段時間的“窮國辦大教育”的局面，且這種背景下的高等教育質(zhì)量是很難保證的。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴(yán)重束縛了人才自由全面的發(fā)展。第五篇：中國目前高等教育現(xiàn)狀分析中國目前高等教育現(xiàn)狀分析隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的不斷完善和發(fā)展，我國的高等教育體制也面臨著新的發(fā)展階段。國際國內(nèi)股票市場、債券市場、銀行信貸的發(fā)展歷程都證明，如果不能合理地控制風(fēng)險，市場不能給投資者合理的回報，只會導(dǎo)致發(fā)展的劇烈波動甚至階段性停滯，最終的結(jié)果往往是進(jìn)一步滯后發(fā)展而不是推動一個領(lǐng)域的發(fā)展。關(guān)鍵是我們不能否認(rèn)，目前的企業(yè)債發(fā)行管理制度，并沒有對企業(yè)債市場包括整個證券市場的發(fā)展和穩(wěn)定帶來任何問題。其次，按照國務(wù)院的部署，更好地履行好企業(yè)債發(fā)行管理的職責(zé)。對此，我個人有以下三點(diǎn)看法：首先，應(yīng)該根據(jù)市場化的大方向進(jìn)一步完善企業(yè)債發(fā)行管理制度，但必須兼顧中國目前的現(xiàn)實(shí)。對上述需求趨勢的判斷，是我們規(guī)劃未來我國金融服務(wù)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)。四是金融體系的穩(wěn)定至關(guān)重要，是整個經(jīng)濟(jì)安全穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)。我們不能因?yàn)楝F(xiàn)在的法治亂象而放棄法治的信念，如果連法律都不能保護(hù)我們的合法權(quán)益我們還能指望誰呢？第四篇：對金融現(xiàn)狀的看法對金融現(xiàn)狀的看法我國改革開放的設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。雖然在中國建立法治主要責(zé)任在政府，但是外部力量也能起多方面的支持作用，我們可以借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)?？傊鉀Q腐敗問題，官員克服特權(quán)思想是我國真正實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。因?yàn)榻鉀Q法治現(xiàn)代化的問題是解決腐敗問題，因?yàn)楦瘮】梢哉f是最大阻力。對于中國法制
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