【正文】 。加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。開展相關(guān)競賽，促進學生的學習積極性。建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。五、教學措施為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。教學難點：生字的認識與書寫。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。加強詞、句訓練。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材后面還附有8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。課例由3—5篇課文組成。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。二、教材分析本冊教材分組編排。有些學生作文能力強，寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地掌握，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。四年級語文新學期教學計劃4一、班級基本情況分析經(jīng)過了三年的語文學習，班級學生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性課文的大意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、本冊學習要達到的主要目標:認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學精神、愛國精神、中外文化。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。六、教學時間安排精讀課文 17篇 38課時左右略讀課文 15篇 20課時左右語文園地 8篇 24課時左右習作 8篇 16課時左右共計98課時六、教學安排進度周次 教學內(nèi)容第二周 1——3課第三周 4課、語文園地一第四周 5——7課第五周 8課、語文園地二第六周 9——11課第七周 12課、語文園地三第八周 13——15課第九周 16課、語文園地四第十周 17——19課第十一周 20課、語文園地五第十二周 21——23課第十三周 24課、語文園地六第十四周 25——27課第十五周 28課、語文園地七第十六周 29——32課第十七周 語文園地八 復習四年級語文新學期教學計劃3小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。（2）每周進行一次口語交際比賽，培養(yǎng)他們的語言表達能力。（三）課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、扎實。面對以上同學在學習方面的困難，我采取的措施是：（一）培養(yǎng)學生的學習興趣，改變學習態(tài)度，尋找學習樂趣，使之在愉快地氛圍中學習。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。學生與文本作者對話。學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導思想：強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。勤動筆，能修改?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。同時兼顧想象作文。不要瞎編，不要說假話。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成