四年級語文上冊井底之蛙教案北師大版(參考版)
2024-11-04 02:40本頁面
【正文】 但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂。故事讀到這里，你最想把它送給誰？這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。這說明什么？大快樂：在東海之鰲的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？板書：住在東海總結(jié)：（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鰲的對比之下，才發(fā)覺自己的竟是如此的渺小。千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。小組討論。體會東海之大。）（2）看，同學(xué)們讀書的體會多豐富！你是從那些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？（沒有誰）這說明什么？哎呀，簡直目空一切呀！（獨占）哪里是井底之蛙！簡直是井底大王！（極點）極點說明什么？在青蛙眼里快樂的極點是什么？板書：跨井欄、倚井欄（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？老師有個小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會更加活靈活現(xiàn)。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什么語氣？（快樂、自大、驕傲滿足amp。體會井底之蛙的快活。瞠目結(jié)舌：詞語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名，朗讀評價。理解生詞。（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌互相讀一讀。過渡：你要想知道這個故事，請讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。板書課題：《井底之蛙》，齊讀課題。二、初讀課文，解決生字詞語。教學(xué)過程一．談話導(dǎo)入大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！出示課件：圖片《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片。3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。第五篇：四年級語文上冊教案 《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的渺小。誦讀課文。澇下方不是方。師結(jié)合板書總結(jié)：課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個角落當(dāng)作整個世界，后來聽鱉到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識到自己很渺小。質(zhì)疑：對照井蛙與海鱉的快樂，說說井蛙為什么瞠止結(jié)舌？課堂討論：井蛙覺得自己渺小的原因是什么（見識短淺）延伸：你認(rèn)為現(xiàn)實生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說說（生暢所欲言）指導(dǎo)抑揚頓挫地誦讀古文。指導(dǎo)朗讀海鱉的話，要求有抑有揚地讀出海鱉的快樂。夫/不為/頃久/推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞之/高，不足/以/極其深。amp。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)師導(dǎo)：海鱉生活在大?？鞓泛卧?？用畫出。）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，要求讀出夸耀的語氣，注意抑揚頓挫的節(jié)奏。用自己的語言說說青蛙之樂（獨占水井、進退自如、生活舒適amp。amp。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)師導(dǎo)：青蛙生活在井底有什么快樂之處？用_______畫出。默讀課文，思考你讀懂了什么內(nèi)容？課堂交流：說說你讀懂了什么？學(xué)生自由說，教師相機疏理。指名分節(jié)讀文，師點撥。自由讀文，畫出不理解字詞，同桌合作互釋對方不懂字詞的意思。二、初讀課文，讀通課文。引入新課：出示掛圖（一只坐于井底的青蛙），板書課題：井底之蛙。教學(xué)設(shè)計：一、匯報預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課由
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