【正文】 教學時重在引導想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解。第一單元：“詩海徜徉”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累教材將課文分為六組，每組約4篇課文。二、教材分析本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。語文學習態(tài)度不正確，不想學、厭學等。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。六、教學課時安排(略)初三語文教學計劃15其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。關注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。五、落實教學任務的措施做好三備，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量。充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。四、教學任務與要求深鉆教材，吃透新教材精神?？谡Z交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。教讀課文17課，每課一般用23課時。三、教材內(nèi)容分析九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析學生雙基：該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。一、指導思想根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。每周寫好隨筆。三、教學進度和要求：兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，適當?shù)腵加入復習內(nèi)容，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把老教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。初三語文教學計劃14一、指導思想：認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領會二期課必的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，根據(jù)年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收?？傊鳛橐粋€新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得夢想的成績。(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：促進聽說本事的發(fā)展，提高辨別選擇本事，提高學生對文學藝術作品的鑒賞本事，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生應對面探討批閱法。增進運用習慣。領悟語言精髓。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情景，并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式、授課方式、授課進度等。對于練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養(yǎng)，進取開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。七、精選訓練材料，明確訓練目的。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作活力作文。所以，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀本事。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。二、教師要做到教學五認真，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變。從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。三、教學目標一、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。二、教材分析九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。 .復習是初中階段知識的匯總和鞏固, 我認為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學生的積極性,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,以基礎知識為主,不要搞一些偏題,知識要分類,由點到面,點面結合.總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力。,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書.看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,好文章不但有好的思想內(nèi)容,以便遷移默化到自己的文章中來.,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).,感悟得深,才發(fā)得快,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,然后在課堂上來評.,多讀一些關于課內(nèi)文章的文章。一部分課外書籍拿來借給學生看。在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正。第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.,作文水平差,體育成績較好,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,語病較多, 要求學生對每一課的字詞認真掌握。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！初三語文教學計劃12初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,小說世界,古代生活。相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。六、本學期個人提高方面業(yè)務提高計劃（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。把寫大作文目標細化成一個個小目標。五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度。增加學生的日常積累。語文學習重在積累。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。二、班級學生現(xiàn)狀分析通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也也在原來的基礎上有了較大的提高。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學好。初三語文教學計劃11馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣。虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。第一輪復習以古詩為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古詩，名句牢記在心，最起碼保證不丟分。尤其是四班學生有幾個特差的，成為了困難戶。一、學生基本情況：初三、四班共有學生51（職高學生除外）人，語文成績一般，從來和其他學校沒有比較過，所以心里沒底。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。了解議論文寫作的知識,學習縮寫和改寫,掌握寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。四、教學目標(一)掌握和運用知識能力的目標:掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,九年級語文教學的`道路可謂任重而道遠。三、學情分析本學期擔任九、()班語文教學工作。綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元。使學生能做到學以致用,并加強了議論文體的寫作訓練。第六單元是閱讀古白話小說,把握情節(jié)和結構