【正文】 你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩！本文來(lái)自: 中科軟件園(詳細(xì)出處參考：。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖！我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路！劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。第五篇：初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)，我專業(yè)化成長(zhǎng)之路江油市大康學(xué)校馬建軍從“李白故里江油”來(lái)到千年古城閬中參加“國(guó)培計(jì)劃——初中語(yǔ)文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專家答疑，寫(xiě)心得體會(huì)，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國(guó)培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：一、更新教育理念對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。它要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要悉心呵護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，耐心點(diǎn)撥，禁絕求全責(zé)備，不錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)微小進(jìn)步的機(jī)會(huì)，及時(shí)給以激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)思路訓(xùn)練，讓學(xué)生敢寫(xiě)敢評(píng)，樂(lè)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)，在評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，修改與自我修改的訓(xùn)練中不斷提高，從而使我們的全體學(xué)生真正具備“我手”寫(xiě)“我心”、寫(xiě)“我思”的能力，使我們的作文課堂教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)的困境，邁上素質(zhì)教育的光明大道。四、小結(jié)“教是為了達(dá)到不需要教。作文教學(xué)中如何以最佳方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，就是我們解決問(wèn)題的突破口。分析學(xué)生寫(xiě)作個(gè)例，綜觀目前作文課堂教學(xué)整體狀況，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，困擾作文教學(xué)的難題，除了個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)言積累，基本功欠缺外，主要是多數(shù)學(xué)生不能很好地使用自己的語(yǔ)言積累，問(wèn)題出在“如何使用”上，表現(xiàn)在構(gòu)思過(guò)程中。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，思路構(gòu)建訓(xùn)練是關(guān)鍵。二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，變寫(xiě)、評(píng)分離為讀、寫(xiě)、評(píng)、改為一體。讓學(xué)生在講評(píng)中始終高昂著頭顱，充滿信心，那么學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生一種在下一次作文中試一試的渴望，也就不再有“怕”、“煩”的陰影。成功的作文講評(píng)不是不指缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師一定要從百倍愛(ài)護(hù)學(xué)生寫(xiě)作熱情的基點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤并加以改正。設(shè)計(jì)思路一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要充分尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。廣大中學(xué)語(yǔ)文教師為改變這一現(xiàn)狀，多方探求，苦苦尋覓。教學(xué)對(duì)象分析中學(xué)作文教學(xué)，歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一塊耕耘不輟，收獲不豐的園地。作文教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，走出作文教學(xué)困境改變學(xué)生不會(huì)寫(xiě)、不想寫(xiě)的尷尬現(xiàn)狀。三味書(shū)屋。收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞、散文、小說(shuō)。請(qǐng)以大陸小詩(shī)人的身份寫(xiě)一首呼喚臺(tái)灣歸來(lái)的詩(shī)?？紤]到這些我決定設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性題目推薦給學(xué)生選做。板書(shū)設(shè)計(jì): 鄉(xiāng)愁托物寄情小時(shí)候