【正文】 要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。一、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，本冊(cè)教材共有課文24篇，其中韻文3篇，全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。兩個(gè)班的學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。以上是本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，也可能根據(jù)具體情況做臨時(shí)調(diào)整，但不管怎樣都要拿下畢業(yè)考。老師要有下水文，以范文引路，圍繞中心多角度地去敘述，贊美人間的美好。寫人、寫事、寫景、寫信……全命題、半命題、看圖作文、話題作文等入手。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，可找有代表性的文章練習(xí)測(cè)試。不必用更多的時(shí)間，今年也可能不考課內(nèi)閱讀。三、閱讀復(fù)習(xí)4月份的最后一周復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀，因?yàn)榍懊嬉杂靡粋€(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)內(nèi)容，只是做重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)就可以了。在復(fù)習(xí)時(shí)一定要具體并有條不紊地進(jìn)行，不能亂了陣腳，情急之下胡子眉毛一把抓。在做這部分復(fù)習(xí)的時(shí)候要?dú)w類復(fù)習(xí)，如拼音、筆畫筆順、四字詞語的運(yùn)用、古詩詞的運(yùn)用、課文內(nèi)容填空、關(guān)聯(lián)詞、修辭、判斷、選擇、仿寫、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、口語交際等。爭(zhēng)取第一輪復(fù)習(xí)把知識(shí)真正做到人人過關(guān)，為后面的總復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備。上、下冊(cè)的四字詞語都已整理打印，但要聽寫過關(guān)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用四字詞語和歸類。對(duì)重點(diǎn)段落的構(gòu)段形式講清楚及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，只要是課內(nèi)涉及到的內(nèi)容就落實(shí)到位。爭(zhēng)取在畢業(yè)考中課文內(nèi)容填空不丟分。計(jì)劃用前兩周復(fù)習(xí)上冊(cè)內(nèi)容，后兩周復(fù)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容。在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了更好地打造文明中校區(qū)第一個(gè)畢業(yè)班，并根據(jù)學(xué)生及教學(xué)情況制定如下具體語文教學(xué)工作計(jì)劃。六年級(jí)語文第二學(xué)期工作計(jì)劃 篇10上學(xué)期語文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，一學(xué)期完成六年級(jí)上、下冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)，目的是為這學(xué)期全力以赴沖刺畢業(yè)考準(zhǔn)備時(shí)間。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受。擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。能用毛筆書寫楷書。注意防止和糾正錯(cuò)別字。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的”人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。習(xí)作“的類型發(fā)生一定的變化。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。第二次是在”走進(jìn)信息世界“第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為”大綜合“。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。在每組課文之后設(shè)”詞語盤點(diǎn)“。習(xí)作“”回顧全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。（五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。（二）語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在自主寫作的基礎(chǔ)上，嘗試背誦和默寫優(yōu)美習(xí)作，豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。充分利用教材中的精美篇章對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，加大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提升學(xué)生的道德水平，提高學(xué)生的寫作能力。并學(xué)會(huì)自主出這方面的試題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。堅(jiān)持思考和寫作的良好習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，能在40分鐘完成400字左右的習(xí)作。不斷積累優(yōu)美語言，認(rèn)真朗讀、感受、體會(huì)、仿寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)掌握112冊(cè)學(xué)過的所有生子和生詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)美、音韻美、意義美，增強(qiáng)漢字的書寫能力。教學(xué)目標(biāo)的制定側(cè)重語文的綜合復(fù)習(xí)。在教學(xué)中特別需要注意。這些對(duì)語文學(xué)習(xí)十分有利。班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平不高，但進(jìn)步不小，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣提高不少，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了明顯的改善。教材設(shè)計(jì)主題鮮明，選文精美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，編排合理，綜合性也比較強(qiáng)，非常適合畢業(yè)班的語文學(xué)習(xí)。為了把本學(xué)期的語文教學(xué)工作做得更好，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別制定本計(jì)劃。樹立差生的自信心，不斷鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到熟能生巧。做好后進(jìn)生的思想工作，使用權(quán)他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團(tuán)結(jié)互助的氣氛。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，提高課堂教學(xué)效益，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓寬知識(shí)面，掌握豐富的課外知識(shí)，提高理解能力。四、教學(xué)措施立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。組內(nèi)每月召開一次教師會(huì)議，及時(shí)了解各班、各科學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，集思廣益，解決問題。充分利用新的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法。在情感教育上多下功夫，對(duì)學(xué)困生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待學(xué)困生不歧視，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績(jī)的提高。三、以教促學(xué)扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，尋求與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。以“團(tuán)結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)”、“奮斗成就未來”等理念激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展。一、以德為首各班繼續(xù)堅(jiān)持和完善《六年級(jí)學(xué)生操行評(píng)分評(píng)比制度》，全體教師（尤其是班主任）還要充分利用各種教育陣地對(duì)學(xué)生開展紀(jì)律、理想、信念教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。六年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二”利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告“，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。開始宜”放“，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。在”交流平臺(tái)“中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受。擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。能用毛筆書寫楷書。注意防止和糾正錯(cuò)別字。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的“人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一