全腦思維課程設(shè)置(參考版)
2024-11-04 00:17本頁(yè)面
【正文】 。上學(xué)期主要引導(dǎo)學(xué)前兒童建立數(shù)概念、形概念，并與生活相結(jié)合，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。全腦思維是指在教學(xué)中先通過右腦形象思維感知知識(shí)，再通過左腦抽象思維來理解知識(shí)，然后左右腦相結(jié)合形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。有愛心，樂于幫助別人。認(rèn)為學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)而是快樂的事。上學(xué)成績(jī)優(yōu)秀家長(zhǎng)省心。在幼兒園常常受到表?yè)P(yáng)。：通過視覺觀察，記憶圖形或物體，提高視覺記憶力。：通過專心地聽內(nèi)容，看圖形，思考解決方法，幫助集中注意力。：不局限于一種方法，靈活地使用多種方法解決問題，提高融會(huì)貫通能力。：通過有創(chuàng)意性地，獨(dú)創(chuàng)性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。：給出不同的條件，根據(jù)情況的變化，要求推斷不同的結(jié)果，提高推斷能力。：通過將多個(gè)要素或部分組成有機(jī)的整體，提高組合能力。：通過觀察事物的表現(xiàn)或特點(diǎn)，提高觀察能力。：通過比較部分和整體，集合各部分組成整體的練習(xí)，提高通過部分認(rèn)知整體的能力。：通過分析數(shù)字，圖形，語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，提高規(guī)律分析能力。：通過理解和區(qū)分事物上下，前后，左右之間的位置關(guān)系，提高位置判斷能力。：通過認(rèn)識(shí)事物的外在形狀或模樣，提高形態(tài)認(rèn)知能力。發(fā)展了幼兒各項(xiàng)能力。有英語(yǔ)編碼的學(xué)習(xí)、在這一階段幼兒除了學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖及編碼的運(yùn)用之外，還增添了幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶。幼兒高級(jí)課程主要是能力、認(rèn)知和動(dòng)手操作方面的培養(yǎng)。另外還有身體定位的運(yùn)用。發(fā)展了幼兒的大動(dòng)作，通過畫思維導(dǎo)圖來記憶比較復(fù)雜的古詩(shī)和詞、成語(yǔ)，以及思維導(dǎo)圖在兒歌中的運(yùn)用。幼兒中級(jí)課程主要是能力和認(rèn)知方面的培養(yǎng)。還有幼兒聯(lián)想識(shí)字訓(xùn)練、思維專注力的訓(xùn)練、及舒爾特表的訓(xùn)練（注意力的訓(xùn)練）。發(fā)展了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力、注意力、想象力、記憶力。我們的課程把這五種能力轉(zhuǎn)化為活動(dòng)課堂的形式，讓孩子在活動(dòng)的過程中開發(fā)大腦、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。對(duì)于內(nèi)部講師來說，開發(fā)課程時(shí)如何有效整合左右腦的思維，并堅(jiān)持“用學(xué)員喜歡的模式去傳授學(xué)員應(yīng)該掌握的內(nèi)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1