五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 23:58本頁面
【正文】 做P77練習(xí)十四。你們真棒！【引導(dǎo)學(xué)生回顧研究過程，實(shí)現(xiàn)對研究方法的感悟，并把學(xué)生的思考提升為數(shù)學(xué)思想方法。生：深化結(jié)論 生：解決實(shí)際問題師：說的非常好，老師把同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫出來（猜測求證結(jié)論應(yīng)用）?！苛⒄n堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？經(jīng)過了怎樣的探究過程？生：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)生：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變?！咳㈧柟叹毩?xí)，知識運(yùn)用 ⒈學(xué)習(xí)卡練習(xí)：5()1536948 =====()24918()4()()()=2 12()=164183【通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解，為下節(jié)課分?jǐn)?shù)的基本性⒉做P76“做一做”2。學(xué)生讀一遍，你認(rèn)為哪幾個(gè)字特別重要？生：相同的數(shù)、0除外師：，哪些是相同的數(shù)？為什么零除外？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？學(xué)到這兒，大家想一想，我們以前學(xué)過的什么性質(zhì)跟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)類似？誰能用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？ 生：分母不能為0 生，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，除數(shù)不能為0 生：根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)不能為0 生：相同的數(shù)就是同一個(gè)數(shù) 【此過程主要由學(xué)生通過觀察、比較，得出這三個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等的規(guī)律，由此牽引到其他的有同等規(guī)律的分?jǐn)?shù)中，從而引出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子、分母是同時(shí)變化的，是同向變化的（是擴(kuò)大都擴(kuò)大，是縮小都縮?。峭蹲兓模〝U(kuò)大或縮小的倍數(shù)相同）。“猜想”變“結(jié)論”師：綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？ 生：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。）88184。2244184。212倍，得到，分?jǐn)?shù)的大小沒有變。師：再從右往左看，(1)1變成的？（討論后回答）2214是怎樣變化成與之相等的的？(2)又是怎樣428 生： 原來把單位“1”平均分成4份，取其中的2份，現(xiàn)在把同樣的單位“1”平均分成2份，即把原來的每兩份合并成 1份，現(xiàn)在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2247。44＝＝ 282180。14師：說得有理有據(jù)，那么由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平28均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大了4倍。2212份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大2倍，就得到。22生：(1)分母乘2，分子乘2。小組合作學(xué)習(xí)?！就ㄟ^學(xué)生的動手操作，初步感知三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，為尋找原因設(shè)置懸念，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什么是這塊餅的一半呢？用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？生：我把這快餅平均分成2份，其中一份是1?！慷?、動手實(shí)踐、小心求證動手、動腦師：（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片。師：既然是猜測，什么結(jié)果都允許，可我們還知道要經(jīng)得器檢驗(yàn)的才是真理。生：可能變小。師：如果有分子和墳?zāi)苟及l(fā)生變化的情況，分?jǐn)?shù)大小變嗎？我們可以大膽的猜想。生：分子不變，分母變大，分?jǐn)?shù)大小變化。***師：請同學(xué)門繼續(xù)觀察、他們有什么變233456666 魚池鎮(zhèn)金竹小學(xué)——譚華英生：100247。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、學(xué)習(xí)卡片。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。第五篇：人教版五年級下冊“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級下冊“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第75頁76頁。練習(xí)力求緊扣重點(diǎn)，做到新穎、多樣、層次分明，有坡度，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。整個(gè)教學(xué)過程以“猜想——驗(yàn)證——完善”為主線，每一步教學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在探索“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和驗(yàn)證性質(zhì)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生自行選擇用以探究的學(xué)習(xí)材料和參與研究的學(xué)習(xí)伙伴，充分尊重學(xué)生個(gè)人的思維特性。注重讓學(xué)生自主探索、合作交流。從大膽猜想、實(shí)驗(yàn)感知、觀察討論到概括總結(jié)，完全是為學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。最后運(yùn)用知識，深化對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)認(rèn)識，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。用故事情景引入，增強(qiáng)解決問題的現(xiàn)實(shí)性。這節(jié)課用“猜想——驗(yàn)證——反思”的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，是學(xué)生在大問題背景下的一種研究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。、比較、抽象概括的邏輯思維能力，滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不 變的性質(zhì)之間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍
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